57怎样培养小学生良好的科学学习习惯
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发布时间：2022-05-30 00:10
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时间：2023-07-12 17:41
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，科学习惯的养成需要老师精心的培育，如何培养学生的科学习惯，下面是我的一些粗浅认识和尝试做法。
一、准备材料的习惯
课前做好充分的准备是提高课堂有效性的基础。让学生做到有备而来，不打没有准备的仗。课前准备包括搜集资料和准备实验材料。首先说搜集资料，这既是一种预习，也是对所学知识前概念的了解。学生通过上网、查阅百科全书、调查、访问等形式对所学知识有一个初步的了解，有助于课堂研究更深入、更透彻。再说准备实验材料，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，材料是实验探究的基础。这里主要是说学生材料的准备，因为有些材料实验室里没有，这就要求学生从生活中去发现有用的材料，把它带入课堂，来服务于我们的探究。课前我鼓励学生自觉准备实验材料，并把要准备的材料写在小黑板上，对材料准备齐全的学生及时给与表扬和嘉奖。因此课堂上我发现学生带来的材料还具有多样性，例如《有趣的不倒翁》一课，我布置学生带一些蛋壳、橡皮泥。没想到学生还带来了沙子、胶水等。实验时，蛋壳底部既可以固定橡皮泥，还可以放胶水和沙子的混合物。虽然材料不同，但实验效果和道理相同，开阔了学生思维，培养了学生的创新能力。
二、动手动脑的习惯
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想知道科学的本质和结论，还得真刀真*地打一仗——动手实验。这也是科学学习的核心环节，也是发现科学本质的重要手段。在这一环节中，动手、动脑相结合，培养学生科学素养。
课堂探究中我强调学生：动手之前先动脑，动手之中也动脑，动手之后还动脑。这里以《蚯蚓找家》一课为例，动手之前，先让学生动脑进行猜测：蚯蚓喜欢什么样的家，并设计实验方法。学生猜测蚯蚓喜欢潮湿、阴暗的家，然后设计出了对比实验的方法：潮湿对干燥，阴暗对明亮。接下来动手实验，实验中我让学生边动手观察边思考：为什么会有这种现象发生？学生在后面的回答很精彩：“我看到蚯蚓先爬到了干土边上，用头碰了碰，又转身爬向湿土那边，我想蚯蚓肯定不喜欢干土，而喜欢湿土。”实验完毕，我还让学生动脑思考：通过刚才的实验，你还有什么问题吗？学生思考后提出我还想知道蚯蚓除了喜欢阴暗、潮湿的家，还喜欢什么样的家？这样就把探究继续延伸下去，意犹未尽。
三、交流倾听的习惯
交流汇报的环节往往是学生最放松、精力最不集中的时候，针对这种情况，
我做了以下两方面的努力：
(1)构建温馨和谐的交流平台
通过实验探究，此时同学们有很多观点想表达。在一种特殊情况下，我允许学生站起来就可以说，不必等老师来点名，那就是当你对某一位同学的观点持反对意见时，可以立刻反驳，如果等到老师点到你，就可能错过了最佳反驳的时机。所以此时无先后，想说就说。
(2)培养倾听的习惯
倾听既是对别人的尊重，也是一种学习方法。
“你想得到别人的尊重，首先要尊重别人。”这是每个学生都记住的一句话。同时倾听是基础，我要求学生在别人汇报时，必须动脑思考：他说的哪里你认为对，哪里你认为错，同小组的同学可以完善本组同学的回答，以免被别的组指出漏洞，同时，尽量去发现别的小组回答时的不足之处，并加以指正。最后（学期末）评出优秀小组，确立为科学模范组。
四、开展科学探究的常规习惯
科学探究小组的分组原则是：一个小组之内既有动手能力强的，也有动手能力弱的；既有语言表达完整的，也有表达欠缺的；既有善于观察的，也有勤于动脑的。这样的组合，体现了多元的互补。同时，小组内和小组间我又从以下三方面着手建制：
1、培养科学小助手
每一个小组中由同学们推选出一位科学小组长，由他带领全组同学进行课上和课下的探究。从猜想、制定计划、材料选择、实验、记录等环节都要落实到位，出现问题时，小组长也要带领大家及时制定解决的办法，或与老师联系。
2、学会合作，发挥团队精神
小组内的同学要细化分工，共同合作，确立观察员、实验员、记录员、汇报员等，因材分工。同时，组与组之间还要互相借鉴，取长补短，共同完成探究任务。课堂探究中，我不要求学生老老实实地坐在自己的位置上，我允许他们动起来，但不是乱动，而是有目的的动。比如走到别的组去“取经”，也可以把自己组的成功经验传授与他人，达到共同前进的目的。
习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，培养习惯的方法也正像“教无定法”一样，没有一成不变的，只要你用心去体验、去感悟、去实践，都会到达同一目标——培样学生的科学素养。
如何在小学科学教学中培养学生良好的学习习惯
1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。2、制定确实可行计划的习惯。学习中学会给自己定定目标（大、小、长、短），...
论如何培养小学生良好的学习习惯
不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。二、科学安排时间的习惯 做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。三、预习的习惯 预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的...
如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯
这就要求教师在平常的实验教学中应耐心扶助，设计方案应注意实验的思路，引领学生思考实验的方法，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。总之，良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，需...
如何培养小学生良好的学习习惯
培养小学生良好的学习习惯有认真听讲的习惯、认真审题的习惯、认证计算的习惯、检验改错的习惯。1、认真听讲的习惯。这里的听讲，包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指得，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法测的来龙去脉。
浅谈小学科学教学中怎样培养学生良好的学习习惯
当然老师并不是要游离学生探究学习之外，教师的引领和指导作用是必不可少的。三、养成动手又动脑的学习好习惯 小学科学教育倡导“做中学”，其实质是通过科学学习养成动手动脑的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的学习目的。然而小...
培养小学生良好学习习惯的策略有哪些?
培养小学生良好的学习习惯对他们的学业发展和终身学习都至关重要。以下是一些有效的策略，可以帮助家长和教师共同促进小学生形成良好的学习习惯：设立固定的学习时间：为孩子设定一个每日固定学习的时间，比如每天放学后的第一个小时是做作业和复习的时间。这有助于孩子建立日常的学习规律。创建适宜的学习环境...
简述如何培养小学生良好的学习习惯?
培养小学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要家长、老师和学生共同努力。以下是一些实用的策略：建立固定的学习时间表：为孩子设定一个固定的作业和复习时间，帮助他们形成规律的学习习惯。这个时间表应该考虑到孩子的年龄特点和注意力集中的时间长度。例如，小学低年级学生每次学习时间可以控制在20-30分钟...
如何培养小学生良好的学习习惯?
培养小学生良好的学习习惯是家长和教师共同的责任，这对孩子未来的学术成就和个人发展至关重要。以下是一些有效的方法来培养小学生良好的学习习惯：设定固定的学习时间：为孩子设定一个固定的学习时间表，比如每天放学后的第一个小时用于做作业和复习。这有助于孩子形成稳定的学习节奏，并逐渐习惯在特定的...
如何培养小学生学习良好的习惯
作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：1.专心致志。小学生由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成...
问一下怎样培养小学生良好的学习习惯?
一、小学生学习习惯的现状 1、小学生课前学习习惯的现状 小学生课前学习包括制定执行学习计划, 做好课前学习准备和做好课前预习等。学习计划是学生定时定量学习, 完成学习任务的保证。做好课前准备是学生上好课的前提, 它有利于稳定小学生的学习情绪, 保证上课的质量。从实际调查发现有10%同学根本没...
