如何培养留守儿童自主的能力征文

发布网友 发布时间：2022-05-27 09:57

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热心网友 时间：2023-10-16 00:50

留守儿童的自助能力
必须通过他们的独立性来实现
鼓励他们凡事想到了，能做的，就要自己去做，不要麻烦别人

热心网友 时间：2023-10-16 00:50

1．培养习惯，使之爱学
良好的学习习惯是一种自觉的主动的持久学习方式,通过探索留守儿童的自主学习能力的培养,学生已经养成了课前预习的习惯,上课能够专心听讲、积极发言,课后能认真完成作业,自觉检查订正。
（1）课前准备的习惯
课前准备直接关系到课堂学习的质量。有的学生课堂学习效率低，也不全是在课堂上不认真听讲，而是在课前没有做好充分的准备。经过一段时间的培养，学生不管在心理上、生理上、物质上，还是知识上都能做好充分的准备，为自主高效的学习打下了坚实的基础。
心理上，学生漫漫认识到了学习的重要性，就不会随心所欲，自己认为有意思、爱听的地方就听，认为没意思、不爱听的地方就不听。学生能发自内心的、愉快的参与教学活动，变被动接受为快乐学习，听起课来也就没有那么“痛苦”了。生理上，学生能在晚上保证充足的睡眠和休息，睡眠使大脑功能得到最大限度的恢复，从而在整个课堂上学生能始终保持大脑清醒，并在整个课堂学习中维持一种兴奋状态。物质上，学生能在课前查阅资料、制作学具、准备好学习用具，不至于在课堂学习中没有相关资料而手忙脚乱，听课效率也大大的提高了。知识上，学生能够自觉主动的去预习新课程，及时复习旧知识、旧概念，做好新旧知识之间的联系，在课堂上有针对性的吸收精华，抓住重难点。
（2）遵守课堂纪律，专心听课的习惯
在学习中，纪律是学习质量、学习成绩的保证教师在课堂上友意培养学生的自主学习能力，学生明白了自己短时期内的任务，有事可干，从而跟着教师的思路一步步的去完成自己的学习任务。当然，课堂上学生也就不会思想开小差、做小动作，遵守纪律就变成了自然而然的行为。课堂上学生能够很好的遵守纪律，教师也就不用分心维持纪律，心情好，课自然会讲的更好，学生的听课效率也就会更高。再这样的一个良性循环下，各方面能得到培养，学习成绩也会大踏步的进步。
（3）认真书写的习惯
书写，要求的是书写方法、姿势正确，书写要规范整齐。数学也不能只关注学学生的解题过程和答案的正确性。小学阶段是学生养成良好的书写习惯的关键时期，特别是书写习惯，它将影响学生一生的学习质量和学习效果。经过一段时间的培养，学生已经改掉了书写马虎、字迹潦草的坏习惯，不管是正式作业还是练习册都能认真规范的书写，这也是有目共睹的。学生能用正确的坐姿、正确的执笔方法，做到有速度、有质量的规范自己的写字习惯，真正的做到课堂作业有特色，家庭作业有质量。
2.掌握方法，使之会学
在课题研究中，经过老师们的共同努力，已提炼、总结出了适合个学段学生的有效学习方法，提高学生的自主学习能力。
（1）低学段用“兴趣学习法”
教师创设适合低年级学生的生动的故事情景，采用情景教学，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，以兴趣为带动，引导学生自主学习，真正让学生做到“在学中玩，在玩中学”。
（2）中学段应用小组合作法
首先，在每个小组的人员分配上，根据各班实际，有意识的在各个小组之中分配不同层次和不同性格的孩子。在完成学习任务的时候，教师讲清学生要完成的任务及任务要求，各组同学在小组长的带领下，合作完成自己所在组所分配的任务，推选代表发言。最好，各组之间互相质疑，互相评价，教师适时评价，总结引领。
（3）高学段应用预习“六步法”
老师们在课题研究*同总结出了适合高学段学生的“六步学习法”：一预习，二发现重难点，三课上小组合作，四教师引导小结，五试做课后练习，六课后互助提升。
3.树立学风，使态度端正
学风是一所学校学习态度、学生纪律、学习目的的综合反映。一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚；另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。经过对学生自主学习能力的培养，潜移默化的，学生的学风有了很大的改变。
课前，学生能够明确自己的学习目的，端正自己的学习态度，认真预习新课，做到有的放矢。课堂上，学生能够主动学习，学习纪律也有很大的改善，能积极思考发言，大胆提出问题，主动小组合作。同时学生在学习方法也变得多样化，有自学，同桌交流，请教别人等。学生能够自己制定学习计划，合理安排学习时间，掌握了高效学习方法。课后，学生能够先复习后做作业，认真审题，细心做题，认真分析教师批改后的作业，一些学生也改掉了作业拖沓的坏习惯。
4.加强练习，使之自主学习
（1）课题研究进入课堂，各教师加强方法训练，把提炼出来的方法应用于教育教学实践，对学生进行强化训练。让学生把良好的学习方法内化为行为习惯。
（2）课题理念进入家庭。我们召开家长会，让家长配合学校。采用科学的方法引导和教育孩子，促进孩子自主学习。
（3）课题研究出来的方法还可以应用与学生的课后自学。学生在无人监管的情况下能自觉主动的用科学的方法学习，学习成绩必然会提高。经过培养学生的自主学习能力，学生的学习效率得到了提高，各门考试成绩都有了普遍的提高，同时也带动了班上其他学生的学习积极性。
4.课题研究对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。
这种影响突出表现在以下四个方面：一是教师的教育教学观念，发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。三是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。四是培养了教师读书的习惯，提高了教师的专业理论水平。