用心理学知识点评一教案

发布网友 发布时间：2022-04-22 04:27

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热心网友 时间：2023-12-03 11:31

教案该是老师做，案例才是心理咨询师做的。也可以寻找心理教师的相关PPT。

热心网友 时间：2023-12-03 11:32

关注学生的心理健康教育

孩子，是一部天书，从他呱呱堕地时起，父母、邻居、老师就天天读他，可有几个读得懂？

1996年5月18日，沈阳铁路局吉铁一中的模拟考场上，发生了一起震动全国的血案。
这天上午，为了迎接即将到来的高考，高三（一）班正在进行紧张的英语模拟考试。由于教室不够用，在教室外面的走廓上也放了两排考桌。
约9时许，在走廊里参加考试的男生衣磊走进了教室，他走到解东鑫、马龙的背后，迅速掏出早已准备好的刀子，连刺了六刀，然后扔下刀逃走。
结果，马龙因伤势过重，在被送往医院的途中死亡，解东鑫被刺成重伤，虽经医院救治脱险，但精神太受刺激，睡梦中常喊：“杀人了！杀人了”。
据调查，马龙是该校文科班中9科成绩都是A的学习尖子。解东鑫也是文科班最有希望考生重点大学的学习尖子。杀手衣磊的成绩忽高忽低不稳定。他们都是高三（1）班的同学，又都是全班成绩数一数二的好学生。
据有关专家分析，认为好像是因为在竞争中的失败，加上争风吃醋等心理问题，导致衣磊走上犯罪行凶之路。因此，我们呼吁加强学校教育，加强学生心理教育，加强心理素质教育。
据新华社1995年6月11日电讯，国家“八五”重点科研项目，“中小学生心理健康教育实践课题组”的专家学者对东北76所学校的万余名学生进行心理检测发现：35%的中学生具有心理异常的表现，近30%的小学生心理素质处于不及格的水平，而优秀或良好者仅占8.2%。
看到这么惨不忍睹的数据：你心里有何感触？是悲哀、是忧虑还是难以置信。也许你还在为那仅有的8.2%而感到欣慰，可是现在距离1995年是多么的遥远，随着社会的发展，人们的压力越来越大（父母、教师、学校、教育工作者等等）他们互相要求把他们的孩子教育好，于是最终的压力都担在了这些无辜的学生身上。这些父母要求教育部改革教育方案，并且要求学校加强教育力度，最后要求老师培养他们的孩子成为所谓的“天才”！于是教育部开始欺压学校，学校开始欺压老师，老师开始欺压学生，如此反复。这样恶性循环让孩子永远生活在被压迫之中。终归有一天他们会爆发他们的不满，继而导致下面类似的案例。
“卢刚事件”, 毒 杀 双 亲;
十七岁女儿毒死亲生母亲; *子成才酿悲剧;
家庭暴力对学生心理的影响…..
这几个案例中的共性就是，父母长期对孩子学习成绩过于苛刻，管教过于严厉，教育方法简单粗暴。而这几个案例中的学生性格内向，交往狭窄，学习方式封闭，独立性差。
越来越多的类似案件正在蔓延，这些典型的案例正在为我们敲响警钟！值得我们深思！从以上例子中我们不难发现，现在的教育制度、父母的教养方式、教师的教育方式对于孩子的成长环境起到了决定性的作用。所以，为了下一代健康积极向上成长，防止此类事件再次发生，我们该是时候反思了。
因不满学校教育而引起致命的后果让人感到惋惜，可是比这还要可怕的就是我们这些没有爆发的。他们发泄了，可是他们得到了解脱，可是我们却无从发泄，也不知道该如何发泄。
现在我们班的学习风气很积极，在老师看来这很好。可是他们却看不出我们如此积极地真正蓄意。我们表面积极团结，勇于挑战自己。实则我们只是为了那束缚我们的“加分”制度。有一次在马克思主义课的讨论课上，我们两个班的积极态度顿时让信息管理专业的学生叹为观止！我们班的学生以迅雷不及掩耳之势跑到讲台上，有时候甚至几个人站在那里为谁先讲二争论的喋喋不休，看到此景老师也是没有办法。我们就这样抢占着而信息管理的在那畏缩。甚至有他们班的一个小组临阵逃脱等到下次在发表讨论。是的，我们将他们打败了，可是我们真的赢了吗？只有我们自己心里明白。我们学心里的善于伪装，我们很团结，我们很积极，我们争相站到讲台去发表我们的观点纵使下面没有人再听。以前也许有一些人会说我鼓起勇气上讲台是为了克服自己，这个可以理解，当然我们也提倡这样。可是只是为了平时分而站到讲台上那就违背了教学本来的目的。讲台就是为了给学生勇于发表自己看法的舞台，可是我们却用它来为自己获得声誉和奖励。
当是小组合作的时候，就形成小组之间的竞争，当是个人的时候就形成了明争暗斗的战场，在我看来，我们班表面是一个团结向上的集体，二只有我们自己明白我们是什么性质的集体。不可否然很多集体都是如此，只是我们比较趋于严重。
竞争让我们提升自我价值，可是为了平时分而做的竞争未免太过虚假。这样只会让我们形成坏的风气过于功利。现状无法改变，唯一需要端正的就是我们的态度，不要过于功利性，这样也不利于我们不健康的人际交往继而酿成以上的苦果。
浅谈中美教育的差异

美国学生为能从大学毕业，上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习。（注美国的大学是“宽进严出”，中国的大学是“严进宽出”。）
美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松。因此他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭”，辛苦得很。题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候他们确实转不过弯来。
美国学生一向不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。如果中国学生告诉美国学生：我们能够不用计算器做四位的乘除法，甚至能够徒手平方根，那美国学生*学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。
如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间、时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候能够再次重合，而在场的中国学生肯定立即拿出笔和纸，埋头列出一大堆公式并开始计算。
众所周知各种教学理念各有利弊，我们应该取长补短，中国的教育方式有待提高，只是还需要时间和经验，只要我们共同努力一定可以找到适合中国孩子的教育方式，找到他们健康成长的心里路线，为下一代的发展而共同努力。
还有就是各位家长也要改变你们的教育观念，不要把孩子当天才用，发现孩子的兴趣，不要威*他们，让他们做他们认为正确的事情多和他们沟通交流。