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课堂观察的四个维度是什么?

发布网友发布时间：2022-05-10 12:22

共2个回答

懂视网时间：2022-07-21 00:18

1、观察框架

2、观察视角

3、观察点

4、观察程序

观察框架。对课堂观察的四个维度进行了定位：学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化。这样的维度表述使课堂观察更有方向感，使观察者更明白观察什么，并按照新课程的理念，重新确定了四个维度的顺序，突出了学生的学习。

观察视角。一是以观察视角代替了一级观察指标；二是对教师教学和课程性质两个维度的观察视角进行了重新设计，以避免原来这两个维度中各观察点之间存在的一些交叉、重叠现象；三是对课堂文化的四个视角作了全新的设计；四是将学生学习维度中的“自学”视角改为“自主”视角。

观察点。一是观察点的数量由原来的83个缩减为68个，使观察的内容更加聚焦；二是逐个审视观察点，为教师理解课堂、开发观察工具提供具体明确的支持。

观察程序。明确界定课前会议的内容，放弃磨课和教学内容的研讨部分。因此，新的课堂观察框架可以归结为“4个维度，20个视角，68个观察点”。

懂视网时间：2022-07-21 00:18

1、观察框架

2、观察视角

3、观察点

4、观察程序

观察程序。明确界定课前会议的内容，放弃磨课和教学内容的研讨部分。因此，新的课堂观察框架可以归结为“4个维度，20个视角，68个观察点”。

热心网友时间：2022-07-20 21:26

课堂观察的四个维度：目标达成度、问题价值度、教学指导度、学生参与度。

（1）教学目标：注意观察授课者的教学目标是否明确、具体；是否可操作、可判断；是否依据新课标，是否符合学情。

（2）教材处理：注意观察授课者情景设置如何，张弛是否有度；内容处理怎么样，是否体现教材的理念。

（3）教学程序：注意观察授课者怎样处理教学过程，时间分配是否合理。

（4）课堂管理：注意观察授课者能否维持好良好的课堂秩序；能否有效组织学生积极参与学习；能否避免或者消除影响正常教学的事件，保证课堂有序进行。

（5）教学手段：注意观察授课者教学手段是否丰富，媒体使用是否得当。

（6）教学智慧：能否正确处理＂预设与生成＂的关系，及时捕捉教育机会，创设教学*。

（7）教学效果：观察课堂小结或练习时学生的参与度和思维活跃度。等等。

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