怎样使用“学案”,提高课堂效率
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发布时间：2022-05-07 19:44
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时间：2022-07-01 06:13
导学案，顾名思义，强调的是“导”与“学”。 “导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学稿，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
因为我们面对的是小学生，导学案要尽量简单明了，在本学期中，我主要从以下几方面进行导学案教学的：导学内容与目标、课前导学、课中研讨、课堂训练、作业与课后拓展、课后反思。
1、导学内容与目标
本节课的学习内容是什么？在教材的第几页？这一节课学生要达到什么学习目标？要求做到目标明确又通俗易懂。
2、课前导学（即设问导读）
主要包括课前知识顺重现、铺垫练习与导学思考题。针对新课内容，紧扣学习目标，设计一些导学思考题，提出自学的要求，教给自学的方法，引导学生去复习与新知识紧密联系的旧知识，初步了解新旧知识之间的联系，做一些铺垫性的练习，尝试把新知识转化成旧知识来解决，对书中看不懂的地方作好标记，有时还要求学生准备一些学具。
3、课中研讨（即自我检测）
这一环节主要包括课前反馈、提出目标、合作探究、课堂研讨、精讲释疑、达成目标等。这一环节应体现学生的主体作用，鼓励学生合作交流，充分表达自己的见解，注意倾听别人的见解，把不懂的地方向组内成员或老师请教。老师的主要任务是帮助学生理解掌握教学重难点、关键点，适当辅导中下层生，着重解决学生提出的疑难问题。力求做到：学生会的不讲，学生能讲的不讲，讲了学生不懂的不讲。并借助问题的变化和深入，提供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作交流的良好学风。
4、课堂训练（即巩固练习）
这一环节要求老师精心设计练习题，做到精选精练，练习内容包括基本知识与基本技能，分三个层次：必做题，选做题，思索题。既面向全体学生，又尊重学生个体的差异，保证每个学生的有效学习。练习要求：目标明确、形式多样灵活、针对性强。必做题完不成的由组内成员、老师进行辅导，老师巡视中下层学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。同时抓好非智力因素的培养，要求做题格式规范、书写工整、坐姿端正等。
5、作业与课后拓展（即拓展延伸）
这一环节一是布置作业，巩固当天的学习内容；二是可以引导学生对本课内容学习效果进行评价，作一些拓展延伸，出一些实践性、研究性的思考题加深对所学知识的理解，开拓学生的思维。
6、课后反思
让学生总结本课学习规律和方法。当然，并不是每一份导学案的环节都是千篇一律的，根据教学内容、教学方法、学生实际的不同可以进行删改与调整
总之，本学期通过导学案教学，有效把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高了教师“导”的技能，增加了学生“学”的活动，变教为诱，变学为思，以诱达思，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。这样，既培养了学生学习的兴趣，又使学生变被动学为主动学，它顺应了学习内容越来越丰富、学习活动趋于多样化的教育发展的趋势。
如何通过对学案的利用,最大效度地提高课堂教学效率
把“学案”当作指南针，关键取决于教师编制“学案”的情况，如果“学案”设计思路明晰，框架结构清楚，条理性强，由易而难循序渐进地引入，学生通过自己解读，就能自主感知并大体了解文章脉络。反之，教师不能把它当作展示个人深层次、深能力的渠道，要放下架子，和学生站在同一水平线，用学生的眼光看事物...
如何通过学案来提高课堂教学效益
一:教师首先要吃透教材，理解教材的设计意图。我们经常说“要用教材教，而不要教教材”，教师可以根据自己的教学设计对教材进行增减、整合和改动。但这必须建立在教师对教材充分理解的前提下，为了完成教学目标而根据实际选择更合适的教学方法和材料，式教学手段的选择。如果教师没有吃透教材，不了解教材的设...
如何优化课堂导学案的使用
在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，...
怎样使用“学案”,提高课堂效率
5、作业与课后拓展（即拓展延伸）这一环节一是布置作业，巩固当天的学习内容；二是可以引导学生对本课内容学习效果进行评价，作一些拓展延伸，出一些实践性、研究性的思考题加深对所学知识的理解，开拓学生的思维。6、课后反思 让学生总结本课学习规律和方法。当然，并不是每一份导学案的环节都是千篇一...
如何开展"学案导学",提高课堂教学效率
二、“学案导学”有效提高了教学效率 经过这次的实践，自己对学案导学这一教学模式有了更深入地理解。首先，学案为学生的预习提供了很好的辅学大纲。“预习什么”“怎么样预习”“有何要求”，学生的学习活动很明确了。在这节课上，大多数学生已经完成了学案的练习题，这就为课堂上学生的讨论与讲析留下...
如何有效地利用学案导学,提高课堂教学效率
学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
如何有效学习 教案
2、多方面努力，提高课堂效率 （1）教师要在二次备课或三次备课上下功夫。在用学案进行教学之前，教师要在学案进行二次备课。如果把学案此作树干，它为学生的学和教提供了路线，但是如何让它变得枝枝繁叶茂，那就要在二次备课上下功夫。教师要做到四个吃透。一吃透教材内容所占的地位，纵横联系，把握...
如何在课堂教学中用好导学案
它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，让学生真正学到知识、提高能力。为了用好用实《导学案》，日前，双溪中学召开了《导学案》使用研讨会，入会老师共同认为《导学案》使用...
如何有效使用导学案
(约15分钟左右)教师要对学习方法进行适当的指导,用红笔划出书中重点、难点内容;带着学案上的问题看书,并标出自己尚存的疑问,带着问题走进课堂;逐步掌握正确的自学方法,有意识地培养自主学习的能力。教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息,可以使上展示课的讲解更具针对性。我在《音乐之都维也纳》的...
学案的设计
它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习.同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力.在学生自学过程中教师应做到以下几点：第一，要指导学生自学的方法.如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，...
