少儿美术学科如何培训思维方法和措施
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发布时间：2022-05-07 20:53
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时间：2022-07-01 10:38
摘要少儿学习美术存在着三个思维层次：感知思维、一般创意思维和高级创意思维。感知思维也叫直觉思维，是一种非理性的潜意识状态下的对事物的观察和理解，凭直觉对事物进行描述的思维。一般创意思维是在感知思维的基础上对事物进行改进、创新、想象的思维。高级创意思维是一般创意思维层次的进一步提高，它打破了人们常见的思维和视觉审美习惯，是一种跳跃式思维。它是在严格的秩序中寻找到分散的、游离的、毫无联系的事物之间的内在联系，合成为一种更为宽广、深远、宏大、明确的时空意念。通过事物在运动中相互转化与结合升起一个意境，凝练一个喻体，辐射一种信息。关键词：感知思维；创意思维；直觉思维咨询记录 · 回答于2021-11-21少儿美术学科如何培训思维方法和措施少儿学习美术存在着三个思维层次：感知思维、一般创意思维和高级创意思维。感知思维也叫直觉思维，是一种非理性的潜意识状态下的对事物的观察和理解，凭直觉对事物进行描述的思维。一般创意思维是在感知思维的基础上对事物进行改进、创新、想象的思维。高级创意思维是一般创意思维层次的进一步提高，它打破了人们常见的思维和视觉审美习惯，是一种跳跃式思维。它是在严格的秩序中寻找到分散的、游离的、毫无联系的事物之间的内在联系，合成为一种更为宽广、深远、宏大、明确的时空意念。通过事物在运动中相互转化与结合升起一个意境，凝练一个喻体，辐射一种信息。关键词：感知思维；创意思维；直觉思维从上世纪80年代开始，以杨景芝、侯令为代表的一大批有探索精神的美术教师，参考国外的一些经验并结合儿童的心理、生理特点对传统的“学科中心论”的中小学美术教学模式进行了大胆的批判和改革。在教学过程中他们抛弃了传统的以传授专业知识和技能为目的的教学思想和方法，结合学生心理和生理特点，加强了对学生兴趣的激发和个性的展示，加强了对学生观察力、创造力、想象力和学生身心健康的全面培养，加强了“以人为本”的教学理念的探索和实践。从而为美术新《课标》的制定做了大量理论和实践的准备。新《课标》制定后，更多的美术老师加入到了这场改革探索之中，新的教学思想、教学方法不断涌现，教学实践不断改进，我也像不少美术老师一样深入研究滕守尧、杨景芝等专家的理论著作，经常参加全国各类少儿美术理论研讨会，在校内和校外进行了大量的教学实践，逐渐发现少儿学习美术存在着三个思维层次，即：感知思维、一般创意思维和高级创意思维层次。 绘画教育活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。 入门班： 1、幼儿画出基本线条和简单形体技能。学习用点、线（直线、竖线、斜线）、图形，并表现线条的方向、粗细。 2、学会辨别红色、*、蓝色、绿色、黑色等几种基本颜色，并能说出名称。 3、培养幼儿正确的握笔方法和作画姿势。 4、学会使用蜡笔、棉签、涂鸦、手印画等工具进行涂染。 中级班： 1、学习用各种线条（点、直线、竖线、斜线、折线、波浪线）和图形表现感受过的物体的基本形象和主要特征； 2、认识和使用12种颜色，辨别同种色的深浅，帮助他们学习用与物体相似的或想像的颜色作画； 3、初步学习布置画面，使他们能注意物体的上下、左右的关系。 4、学会使用蜡笔画、线条画、水粉画（拓印画、指印画）等等方法。 进阶班： 1、学习用不同的线条和图形组合，培养幼儿想象。 2、学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系，培养幼儿对色彩的敏感性； 3、学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣； 4、学习用线条画、蜡笔画、水粉画、指印画、刮画、水墨画等等方法。 手工 入门班 1、学习撕纸的方法和使用剪刀的方法； 2、认识泥工的材料和工具，初步学习用搓、团圆、压、粘合等方法塑造简单物象； 3、学习用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状材料和面状材料； 4、尝试多种材料和工具制作玩教具，培养他们对手工活动的兴趣； 中级班 1、学习粘贴比小班丰富复杂的点状材料及自己剪成的面状材料； 2、学习用面状材料按中心线折、双正方折、双三角折的方法折出简单物象； 3、在小班基础上学习捏的方法，帮助他们学习用平面泥工表现简单物象； 您好！希望我的答案能够对您有所帮助。
