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收藏丨教师招聘中常考的70个重要人物及其思想汇总(二)

发布网友发布时间：2024-10-20 16:38

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热心网友时间：2024-12-08 13:34

以下是一份关于教师招聘中常考的重要人物及其思想的汇总，包括昆体良、培根、夸美纽斯等教育家的观点和贡献。

昆体良

作为古罗马的教育家，昆体良在《雄辩术原理》中提出了班级授课制的初步理念，强调学习过程分为模仿、理论和练习三个阶段。

培根是英国的先驱，他首倡将教育学作为独立学科，其方*基础是著名的归纳法。

被誉为“教育学之父”的夸美纽斯，他的《大教学论》标志着教育学独立学科的形成。他主张遵循人的自然发展，提倡“泛智教育”和系统性的班级授课制，以及一系列教学原则。

卢梭在《爱弥儿》中倡导自然教育，提出个人本位的教育理念，强调儿童的“归于自然”。

康德认为教育是万能的，他提出“教育是道德教育的最高目的”，并在《论教育学》中表达了对未来的教育设想。

裴斯泰洛齐是自然主义教育的先驱，提倡情感教育，主张教育与生产劳动相结合，被誉为初等教学法的奠基人。

洛克提出“白板说”，主张绅士教育，强调家庭教育，并强调外铄论对个体发展的影响。

赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的诞生，他的教育性教学原则和四段、五段教学法对传统教育有深远影响。

作为实用主义代表，杜威提出“儿童中心”和“经验中心”，提倡“从做中学”，挑战了传统教育的目的和方法。

中国教育家陶行知主张“生活即教育”和“教学做合一”，对现代教育实践有重要指导意义。

以上只是部分人物及其思想，后续内容同样重要，持续关注会有更多教育家和他们的教育理念。

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