发布网友
发布时间：2024-10-20 23:54
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-05 22:50
学校师资队伍素质精良。现有教职工233人，专任教师180人，其中高级专业技术职务78人，中级70人，硕士研究生近30人，研究生课程进修班结业72人。通过加强校本培训和教育科研，提高教师的学术素养；通过学历（学位）教育，提升学历结构；通过开展教研活动、开发校本课程，提高教学能力，师资队伍结构进一步优化，学术水平不断提高。
学校管理科学规范。学校秉承先进的教育管理理念，坚持以人为本和科学发展观，确立了“依法治校”、“科研兴校”、“文化立校”战略，构建了“制度化、科学化、民主化、人文化”的管理体制，内部管理体制日臻完善，管理制度建设科学规范。在学生管理、师德考核、教学评价、科研评估和分配制度中，制定了定性与定量相结合的评价指标和标准，实现了软性工作用硬性指标去落实的改革目标；实行教师分级管理，强化业绩意识，狠抓师德建设，调动了广大教职员工的工作积极性，增强凝聚力和战斗力，逐步形成了全省一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的育人环境，一流的管理秩序和一流的教学质量，在省内外具有很高的知名度和影响力。
教学质量稳步提高。2000年起招收五年制专科生。学校设有小学教育和学前教育两个五年制专科专业及美术教育和艺术设计两个专科专业，专科在校生近3000人。学校积极探索教学管理的模块化新模式，教学管理实现了宏观管理和微观管理的有机结合，即教务处从宏观上对教学、科研进行管理与指导，小学教育专科部、中专部、学前教育部和美术专业教学部四部则进行“模块化”微观管理，各部相对独立性得到贯彻，教学的针对性得到加强，各项教学管理措施得到落实，教学管理实现了“制度化”、“精细化”、“全程化”和“科学化”，学风、教风和校风建设有了根本性改变。
在课程建设上，学校十分重视打造独具特色的“课程品牌”，构建起“四条主线、四位一体”的课程结构：即以“文化基础课—学科专业课—专业拓展课（如专升本课程）”为主线的文化基础课结构；以“教育基础理论（心理学、教育学）—学科课程教学论—教育专业拓展课程”为主线的教育专业课结构；以“基本功训练—教学技能训练—教育实践”为主线的专业能力训练结构；以“特长培养—核心能力形成—个性发展”为主线的个性化课程结构，为学生提供最优质的课程和最优良的学习资源。同时积极引导校本课程开发，开设了《沂蒙文化》、《社交与礼仪》、《学习指导》、《新课程解读》等十五门有深度、有特色的选修课，建立了20多个活动课小组（队），进行经常性的教育实践活动；开展“分层教学、分类指导”等一系列教学、教法改革实验，建立了一套完备的教学质量监控体系，教育教学质量逐年提高，取得了丰硕的教学成果。
Copyright © 2019-2022 51dongshi.com 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
