老舍的猫教学反思
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发布时间:2024-09-25 20:25
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时间:6小时前
作为一名新教师,教学是我职责所在,通过反思教学,我能够迅速提升教学技能。以下是我整理的关于《猫》这篇课文的教学反思,供参考。
《猫》是老舍先生的佳作,文中通过细腻的笔触描绘了猫的性格特点和可爱之处。这篇课文是对学生进行语言和文字训练的优秀材料。
在教授课文第一自然段时,我引导学生思考如何具体描绘猫的性格,并探讨作者如何将看似矛盾的词语如“老实”与“贪玩”结合。我让学生通过朗读和深入理解,体会老舍先生用词的精准。接着,我鼓励学生运用“说它……可是……”的句式进行表达,学生们给出了如:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧,它确实有时很温顺,会在你写作时走来让你摸摸、抱抱,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人进来。”这样的例子。
在学习第二自然段时,我让学生感受作者对猫的喜爱之情,并让学生分享是从哪些句子和词语中感受到的。学生们通过朗读和深入理解,从老舍先生优美而生动的语言中感受到了作者对猫的喜爱。有学生说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫的脚印通常是比较脏的,但在作者眼中却是小梅花,从这句话中我感受到了作者对猫的喜爱。”还有学生说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中感受到了作者对猫叫声的喜爱。”
通过本课的教学,我认识到语文教学应抓住课文中的语言文字进行朗读和理解,这样既能训练学生的语言能力,又能提高他们的说话和写作技巧。
在教授《猫》这篇课文时,我力求突出文中的人文精神,即作者对小动物的喜爱之情。我采用研究性阅读的方式,强调学生的主体地位,给予他们个性化的自由发展空间,使课堂充满活力。同时,也不忽视语文基础知识和能力的培养,力求两者的和谐统一。我鼓励学生积累语言,这是提高语文能力的重要环节。
在教学过程中,我采用了先引导后让学生自主学习的方法。在学习第一自然段时,我重点讲解了“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个词语,并让学生通过朗读来体会猫性格的古怪。在学生的自主学习第二自然段时,我指导他们从不同方面如层次、详略和表现手法等进行学习,这样他们能够独立完成学习任务,并参与交流。
尽管教学过程中存在一些不足,如对教材的挖掘不够深入,对重点词语的体会不够等,但我相信随着经验的积累,我会不断进步。
热心网友
时间:6小时前
作为一名新教师,教学是我职责所在,通过反思教学,我能够迅速提升教学技能。以下是我整理的关于《猫》这篇课文的教学反思,供参考。
《猫》是老舍先生的佳作,文中通过细腻的笔触描绘了猫的性格特点和可爱之处。这篇课文是对学生进行语言和文字训练的优秀材料。
在教授课文第一自然段时,我引导学生思考如何具体描绘猫的性格,并探讨作者如何将看似矛盾的词语如“老实”与“贪玩”结合。我让学生通过朗读和深入理解,体会老舍先生用词的精准。接着,我鼓励学生运用“说它……可是……”的句式进行表达,学生们给出了如:“小狗的性格实在有些古怪,说它温顺吧,它确实有时很温顺,会在你写作时走来让你摸摸、抱抱,可是它又是那么尽职,每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人进来。”这样的例子。
在学习第二自然段时,我让学生感受作者对猫的喜爱之情,并让学生分享是从哪些句子和词语中感受到的。学生们通过朗读和深入理解,从老舍先生优美而生动的语言中感受到了作者对猫的喜爱。有学生说:“猫在稿纸上踩印几朵小梅花,猫的脚印通常是比较脏的,但在作者眼中却是小梅花,从这句话中我感受到了作者对猫的喜爱。”还有学生说:“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中感受到了作者对猫叫声的喜爱。”
通过本课的教学,我认识到语文教学应抓住课文中的语言文字进行朗读和理解,这样既能训练学生的语言能力,又能提高他们的说话和写作技巧。
在教授《猫》这篇课文时,我力求突出文中的人文精神,即作者对小动物的喜爱之情。我采用研究性阅读的方式,强调学生的主体地位,给予他们个性化的自由发展空间,使课堂充满活力。同时,也不忽视语文基础知识和能力的培养,力求两者的和谐统一。我鼓励学生积累语言,这是提高语文能力的重要环节。
在教学过程中,我采用了先引导后让学生自主学习的方法。在学习第一自然段时,我重点讲解了“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个词语,并让学生通过朗读来体会猫性格的古怪。在学生的自主学习第二自然段时,我指导他们从不同方面如层次、详略和表现手法等进行学习,这样他们能够独立完成学习任务,并参与交流。
尽管教学过程中存在一些不足,如对教材的挖掘不够深入,对重点词语的体会不够等,但我相信随着经验的积累,我会不断进步。
【教学反思】对比阅读,凸显个性——《猫》教学反思
老舍的《猫》,突出描写了猫的性格特点,来表达对猫的喜爱之情。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下,家中的猫就像既可爱又顽皮的孩子,喜爱之情洋溢在字里行间。全文结构严谨,条理清晰。先写猫的性格古怪,再写小猫的活泼可爱。构段也很有...
《猫》的语文教学反思
猫虽然是一种极其普通的小动物,然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼,那么惹人喜爱。这篇文章细致生动地描述了长大后猫的古怪性格,刚满月时小猫的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。教学这篇课文时,我力求突出文中所蕴含着的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读...
老舍猫第二课时评课优点建议
本课是《猫》第二课时,教师选择了学习体会"淘气可爱"这部分内容教学,意在引导学生重点体悟和练习选择具体事例表达的方法,切口小,重点突出。教学中,教师引导学生通过朗读体会、交流感悟,体会作者选取具体事例表达思想感情的方法。注重启发式教学,一方面,引导学生体会关键词句表情达意的作用,一方面读写结...
读老舍的《猫》有感2万字
今天,我阅读了老舍先生的《猫》。2. 文中描绘 这篇散文生动地刻画了猫的性格特点,以及小猫满月时的顽皮模样,还有它们日常的生活习性。3. 作品风格 《猫》的文风生动有趣,充满了浓厚的生活气息。它详细描绘了猫的性情、习惯和脾性,透露出作者对猫的深厚喜爱。4. 主观色彩 老舍先生在作品中将对猫...
老舍<<猫>>的读后感!求快点!
读老舍《猫》后感 《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力。他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下,家中...
五年级下册语文书6课《猫》读后感
而《猫》这篇短文中间的重点部分,是写猫的贪玩的:“它会出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”这两句话写出了猫的出去玩的时间长,与老舍等待猫回来的急切心情。读到这里,我忽然发现,老舍家的猫与我们家的猫性格大多相似,它会在空闲时间,出去“游玩”,这出去的是间有长有短。
在老舍的《猫》这篇课文中我学到了什么表达方法?
答:一、在老舍的《猫》这篇课文中我学到了明贬暗褒的手法,文章都分为两个结构,先写猫性格古怪,再写猫满月时的淘气。二、作者用朴实无华而又生动传神的语言,贴切形象的比喻和拟人的手法,惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止,表达了对猫的喜爱之情。
读老舍的《猫》有感 2万字
老舍先生所描述的猫,融入了主观意识。因此,他笔下的猫有个性、有风骨、有能力与不趋炎附势,透过这样的描写,深刻地表露出作家欣赏和厌恶的是什么。文章的特点是文风风趣亲切、语言通俗流畅,在娓娓道来的优雅言语中,产出了作家的旨意。“屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抵制;凝,注意力...
猫教学设计
初步认识老舍语言平实、口语化的特点。通过比较阅读,学习从不同角度描写事物的方法。教学重点:抓住重点语句,体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。2、教学过程:(1)谈话导入:A动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明,栩栩如生。第十三课中,丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样...
急需老舍的猫这篇课文的课堂实录
老舍的《猫》课文的课堂实录如下:1、学习重点, 用摘录法概括段落大意是最基本的方法,也是比较简单易学的方法。用摘录法概括段落大意,一般这种文章的段落里都有总起句或中心句;2、难点分析, 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。小梅花指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣,...