不粗，是重要的一门学科。而不仅仅只是兴趣学科，如果只谈兴趣，很少有科目可以开下去的。
浅谈如何提高学生学习历史兴趣的教学方法
培养兴趣应以教学目标、教材内容、学生心理特征为依据,从内容、方法、手段入手,落实于课堂内外,特别在新课导入、教材处理、学法指导、教学评价等方面,对学生学习历史兴趣的培养有着关健性的作用。 教育心理学原理表明:兴趣发端于动机,反映着倾向强度,伴随着行动过程,影响着行为结果,对新型人才的塑造有着非凡的意义。因...
如何理解历史学科在中考中的地位?
初中历史的深度相对较浅，主要是让学生了解历史的基本事实，掌握一些常识和概念，培养对历史的兴趣和敬畏。高中历史的深度则更加深入，主要是让学生理解历史的内在逻辑，掌握一些规律和方法，培养对历史的思考和判断。三、学习的广度不同 初中历史的广度相对较窄，主要是让学生建立一个整体的、宏观的、横向...
高中历史主要学哪些内容?
第三，中国史要从横向和纵向两个方面来学习，学习中国史是纵向学习（按时间推移），横向的意思是指在学中国史的同时，要注意同世界史联系，注意它们同时间上都在发生什么事，或事件上的对比，如郑和下西洋和开辟新航线的异同等等。最后，你可以自己给自己出题。根据课本内容，自己想一下可怎样出题，要注...
如何培养中学生的历史学习兴趣
在历史课堂教学中补充一些与教学内容密切相关的历史知识，可以给历史课注入新鲜的血液，是学生产生兴趣。如我们讲到辛亥革命时，除了让学生了解孙中山先生外，还可以参观孙中山先生的故居，参观辛亥革命纪念馆等，以亲身经历让学生体会革命的场景。课堂知识与课外实践相结合，才能极大的激发学生的兴趣。再如讲到...
为什么要把历史作为一门学科,学历史有什么
1. 想要掌握一门课程，将知识在脑海中构建成网络至关重要。对于历史学科而言，这网络以时间为经线，以国家或事件为纬线。首先，要深入学习教科书，系统地了解历史事件；其次，自我整理出一个知识框架，将历史事件按时间顺序和国家分类，从而形成一个清晰的思维导图。2. 学习历史并非追求复杂与深度，而是要...
怎样解决学生不重视历史学科的问题?
但是大部分历史教师仍习惯于“满堂灌”“一言堂”,习惯于让学生死记条条硬背框框,历史学科的改革力度不大。就我校的初中历史教学实际情况看,“课上画条条,课下背条条,考后全忘掉”的现象依然存在,学生学的死,记得苦,简答题死记硬背,机械呆板,课堂气氛沉闷,学生兴趣低落,参与课堂学习少。为改变这种状况,我们...
怎样激发初中生对历史课的学习兴趣
因此在历史教学中历史内容忠于历史的真实，不能随意编制一些情节内容，以虚构和编造来换取学生的兴趣。五、 贴近生活，联系现实，深化兴趣 由于历史学科所讲述的内容大都远离现实生活，而初中生知识范围狭小，抽象思维能力较低，所以许多历史问题是很难理解的，时间久了，他们总感到历史教学老是陈年老帐，尽...
中国地质大学(武汉)自行车协会寒假远征厦门,请大家帮忙想个好的主题
在社会科学的发展中,杜威的思想支持了这样的观点:自然科学领域中的研究逻辑在其主要原则和特征上是可以被人类事务的研究所借鉴的,然而,尽管他认为社会科学能够而且应该作出对事实的客观描述,他也强调作为知识学科的社会科学的发展依赖于这些学科所选择研究的课题的重要性,依赖于社会科学家们不回避那些有争议的问题。他...
历史的教学方法有哪些_历史老师教学生的方法有哪些
现今教学角度的转变使得课堂逐步实现以学生为主的方式,提倡学生学习的自主性和主动性,因此在历史教学和学生学习历史的过程中,都要以培养学习兴趣为主,实现学生对于历史学习的积极性。同时,在教学过程中,对于历史分析、评判的观点没有进行培养,学生没有通过历史学习中掌握历史的眼光,因此只能采用较为吃力的方法进行学习,...
如何培养历史学科的兴趣
因此在历史教学中历史内容要忠于历史的真实，不能随意编制一些情节内容，以虚构和编造来换取学生的兴趣。 四、联系现实，贴近学生生活，深化学生学习的兴趣 初中生知识范围小，抽象思维能力较低，而历史学科所讲述的内容大多又离现实太远，学生会觉得学历史没有用，不免会产生厌学情绪。事实上历史与现实...
