随时关注,长时积累,及时表达——第一次精英班培训心得

发布网友 发布时间：2024-09-28 09:10

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热心网友 时间：2024-10-01 11:17

        2018年10月29日，第一次参加这个由李家成教授一直关注和培养的全国都小有名气的“武义班主任精英班”的培训，接到培训通知的当天同时也接到了职称没过的消息，其实一点都不意外，从教这些年，从未停止思考，也没有停止探索，但是从来没有进行及时的记录，更不用说分析，整理成文。虽然所教学生也算得上进得了考场，下得了赛场，但自己却没有写过一篇像样的文章，没有参加过一次高水平的比赛，实在遗憾。雷国强所长经常这样说，舞台再大，你不上台 ，永远是个观众；平台再好，你不参与，永远是局外人；能力再大，你不行动，只能看别人成功。而这样一个难得的缘分，让我借着”2018，你好暑假“的东风进入了这个优秀的团队，我想我应该好好珍惜，于是我硬着头皮，刻意让自己坐在电脑前，整理笔记，及时抒发自己的感受。

        第一次的《”学术规范与论文撰写“专题培训》实在是雪中送炭，给我带来了很多的帮助和思考，很多东西还要好好消化，就对我印象最深刻的三个词进行反思。

一、随时关注

      雷所提到很多关键词，比如机遇，直觉等，我的理解是在教育教学过程中，要有一定的敏感度，抓住时机，能发现问题，发现可研究的教育契机。

        我想起了之前指导学生小发明，写小论文，我会跟孩子们说：你们去看看，生活中，学习中有没有什么不方便的工具？有没有什么不合理的现象？有没有什么你无法知道真正发生原因的事情？把这些东西记录下来，去解决，去实验，去改善，再对比，再改善，再实验，直到不能再完美为止，把剩下不能解决的问题记录下来。虽然遗憾，但是通过知识的积累，平时的观察和经验的丰富，忽然有一天就好像科学家弗莱明发明青霉素一样变得十分意外，都又顺理成章。我想我很早就开始教孩子们养成对生活、学习关注，也让他们对自己要研究的问题，能研究的问题有一定的敏感度吧。

      优秀的程露老师分享《学生寒假生活与学期初生活中重建实践中信息与信息技术素养发展研究报告》中，第二点提到了内容呈现要有梯度，要有深度，她提到原来她的题目是没有信息与信息技术素养发展的，但是她捕捉到了这个方面的研究对如今的教育有很重要的意义，也在实践中发现了这一方面的突出变化，也就使文章有了核心，有的放矢。

        而我虽然一直知道信息技术发展对教育产生了很大的影响，而且也在努力地适应、运用、引导，期间也出现了很多矛盾，拥有很多可研究可改进的地方，但是从来不曾像程璐老师那样用文字记录，用可见，可长期存在的方式思考。四年前，我的学生二年级，学校给我们一个任务，让家长们都关注一个公众号，我发现我们班家长一半以上不知道有微信这个软件，还有十个左右甚至没有智能手机。于是我借着这件事，开了一次家长会，教家长使用智能手机，使用微信，甚至还把自己已经淘汰不用的智能手机送给几个家长使用。有了微信群，我开始利用微信群可以发语音，视频等内容，开始线上指导家庭作业。再后来用喜马拉雅听开始介绍优秀的朗读资源，用荔枝FM录播课文朗读内容，用小程序实现打卡、发通知等，用美篇记录活动……随着手机作业的增加，一度出现了滥、质量低、视力减弱、孩子利用手机作业玩游戏等现象，如何引导成了一个问题，于是很多时候手机作业成了奖励性作业，“学有余力”“独立自觉”的孩子才有机会拿起手机。现在这个信息技术的发展还是给我带来了很多便利和困扰，也还存在很多可以去探究的话题，如何才能既适应时代的变化，跟上技术的进步，又能正确的引导学生使用信息技术进行有意义地生活、有价值地学习，将是当代教师一直要头疼的问题。如果我当初能及时发现，及时记录，或许就能得到和保留更多有效的方法。

      雷所还提到选题上应该选择可能出成果的和适合自己研究的，李家成教授则经常提到研究的内容有价值，我想这就是他经常提的*成事的意思吧。这些在我的理解也就是要随时关注，需要去关注关心，现在的教育问题是什么？现在能通过努力解决的教育问题是什么？

      说到随时关注，李家成教授还提到了读书的“敏感”，很多老师特别像我这种愿意做题多于看书的人，每次一到提笔都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，于是就会在一大堆教育书刊里开始“乱找”“乱套”，其实李教授说得对，如果有一定的敏感度，那么在平时看书时就能进行记录，知道什么书，什么理论能够解释或者支持这个现象，也要能从书中读出有用的，有价值的东西。提到读书就不得不说下一个关键词，长时积累。

二、长时积累

    读书破万卷，下笔如有神，读书一直都是学习能力中最基础也是最重要的。那就要搞清楚两件事，读什么，怎么读。

    读什么？雷所提到首先要专业的基础性阅读，读概论，读通史，读相关的专著，帮助了解基本的教育理论，读专业性期刊、文摘，帮助掌握当下教育动态；其次要进行专业的研究性阅读，广泛阅读专业书籍，选择对自己有用的书进行精细研读，进行对比性的阅读。李家成教授也提出要静下心来读一个系列，一个大家，一个团队的专业性研究的书籍，一通百通。其实说到这个，我深有体会，因为我管理班级，课堂教学，都很喜欢用我的科学实验思维去思考问题，提出问题，进行猜想，设计实验（方法），实践操作，得出结论。比如数学教学，我总是会先让学生们尝试预习，或者做一些新课的题目，自然他们会出现很多问题，我就会让他们去解释自己为什么这样做，是不是之前学的对新课产生了影响，然后再对比有什么异同，怎么解决不同，再让他们用自己提出的解决办法去解决问题。所以就用一个自己熟知的道理去做事，很多事情将事半功倍。那么读同一系列的书自然如李教授说的那样，精修了一门武功，其他门派自然会遵循一样的套路。

    积累理论知识靠读，积累已经实践的经验，“写”是必须的。培训中，雷所反复提到要自我训练，刻意地学习，这个刻意对我而言是很痛苦的，但不得不承认这是唯一有效的方式。就像我经常让孩子们培养一种好习惯，开始总会有很多*和困难，一旦变成了生活中不可或缺的部分，自然就不会那么费劲了。听课的很多优秀的前辈们，现在接触的蓝美琴老师，程露老师，叶斐飞老师等等，他们持之以恒的写作习惯真的令人钦佩，总是在我还在想的时候他们已经做在我前面了，所以我很需要及时表达。

三、及时表达

      创优的稿子还在箱底，经常想着如何把我所坚持的框架式整理、思考的教学方式给学生带来的变化整理成文，暑假夏令营的文字又困扰了自己，每天都没有停止思考，五年级学生的思维模式，现在这个应试环境下素质教育半生半熟状态对暑期作业的影响等，肯定有人已经做个这个方面的研究了，在哪呢？找！找！找！这个框架思路对不对呢？改！改！改！有没有一直都围绕这个”自主“，到底对别人有什么帮助？有没有什么价值？这个价值在哪？存在哪些问题？有没有改善的可能？学生们现在的变化能不能用数据去统计，怎么统计？于是一拖再拖，又一篇文章拖欠下了。

      雷所提到了”定见“这个词，我很好奇，去查了一下百度，原来是一本书，也不知道是不是这个词，但是对这本书产生了兴趣。词条里提到改变是需要时间的，预测未来的最可靠方法就是立足现实。其实就是当下才是最重要的，所以不能等。我的理解是现在的事情做了，做到什么程度都先完结，也许有一天发现了一些变化，那前面的经验又变成了资本。雷所也提到作为教师需要经常记录三本笔记，教学笔记，班级管理笔记和读书笔记，其实我是却步的，但我愿意去努力。于是我今天赶紧记录下培训的一些体会，告诉自己学到了什么。

        这次培训收获远远不止这些，两位大师深入浅出的指导，其他优秀教师接地气的分享，让我学到了很多东西。比如我学到了科学的新解释：用理性的方法整理感性的材料，再比如研究一定要有独立性和原则性，其实这是我的长项，我一直都是很”独立“和”固执“的；论文研究需要有五个步骤，发现问题（对事物的敏感度），分析问题、分析问题的成因，解决问题，评价解决问题的成效以及反思总结；比如写论文要找准核心词，围绕核心词问问题（我自己理解的）；*度（时间维度，空间维度等）分析问题；还有论文各个部分的基本要求，基本格式等等。总之收益匪浅，希望能跟着这个优秀的团队，做个有思想的老师！