1.评述孔子“有教无类”的教育主张
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发布时间：2022-05-20 14:39
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热心网友
时间：2023-08-18 23:30
孔子提出“有教无类”主要分两个方向：一是针对人，无论什么阶层，无论什么职业都要进行教育。二是针对教授的知识，无论什么类目的知识都可以进行教授，只要学生有兴趣，可以接受。孔子的这个教育主张无疑是非常超前的，前者类似现代的义务教育（可能要扩大到整个教育体系，而不光是9年义务教育），后者类似大学教育（但更贴近素质教育）。提出这样的观点的基础上“仁者爱人”，一个人学到了知识，基于“爱人”，就要教授给其他人（三人行，皆有我师），这样知识相互传播，才真正达到了“无类”（不分人，不分职业，不分学科）。但是由于阶层的存在，这种思想无法在春秋时代得到认可，即使到现在，还是无法完全实现“有教无类”。或许未来社会发展到更高阶层的时候，可能实现。但不管怎么说，“有教无类”为师道（传道、授业、解惑）提出一个风向标，将指引教育前进的方向。
热心网友
时间：2023-08-18 23:31
无论出身贵贱，人皆可以通过教育成才成德。孔子基于这样的认识,作出了有教无类的决断。有教无类思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。
1.评述孔子“有教无类”的教育主张
孔子提出“有教无类”主要分两个方向：一是针对人，无论什么阶层，无论什么职业都要进行教育。二是针对教授的知识，无论什么类目的知识都可以进行教授，只要学生有兴趣，可以接受。孔子的这个教育主张无疑是非常超前的，前者类似现代的义务教育（可能要扩大到整个教育体系，而不光是9年义务教育），后者类...
简述孔子“有教无类”的教育主张
孔子“有教无类”的教育主张完全是虚假的：他切齿“小人喻于利”“下愚不移”，他叫嚷“民可使由之，不可使知之”，他胡说“唯女子与小人为难养也”，这就是他“有教无类”“诲人不倦”的虚伪心肠。
简述孔子“有教无类”的教育主张
无论出身贵贱，人皆可以通过教育成才成德。孔子基于这样的认识,作出了有教无类的决断。有教无类思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。
简答孔子“有教无类”的办学方针。
【答案】：孔子基于“性相近、习相远”的人性观，极力主张扩大教育对象的范围，提出“有教无类”的主张并付诸实践。“有教无类”的本来之意是指：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学接受教育。孔子在教育实践中，对来求学的学生，不分身份和地域等的限制，只要诚心求教、潜心向学的，他都愿意纳为门人...
简述孔子有教无类思想的价值。
【答案】：孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。“有教无类”的本意是在教育对象上，无分贫富贵贱与种族，人人都可以入学受教育。孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，是历史性的进步。孔子躬亲实践这一办学...
孔子在教育上主张“有教无类”,这种主张是什么意思
孔子主张的“有教无类”是指，在教育上不应该因人的身份、地位、种族等因素而有所区别，人人都有接受教育的权利和机会。这一主张体现了孔子对教育的重视与普及教育的理念。孔子所处的时代，社会阶层分明，教育多为贵族专有。然而，孔子认为教育的价值不应被身份所限制。他主张教育的普及和平等，认为每个...
如何看待孔子的“有教无类”的教育理念呢?
儒家很多经典，尤其是汉代，就突然冒出很多理论，没头没脑，没诠释，所以在很多伪书考证中，就有很多关于儒家的书籍的考证。
孔子教育主张是什么
1、有教无类：孔子认为教育应公平，不分出身、贫富或国籍，所有人都应有平等接受教育的机会。2、因材施教：孔子强调教育应根据学生的个性和能力来进行，因人而异地给予指导。3、启发诱导：孔子提出教学应适时启发，引导学生内在的求知欲望，使其在思考中得到启发和成长。4、学思结合：孔子提倡学习与思考...
孔子的“有教无类”主张是什么意思?
孔子的教育理想，“有教无类”为后世科举制的实行奠定了坚实的理论基础。孔子自己出身低贱，在成为人师之后，所收弟子中各色人等皆有。他主张“有教无类”，意思是不论对哪一类人都可以给予教育，强调教育要向各类人开放。既然各类人等均可以接受教育，而学习优秀者才能胜任一定的官职，这就等于主张政府...
如何理解孔子的'有教无类'思想
对"有教无类"的认识:“有教无类”是孔子的办学方针,它规定了孔子办私学的教育对象,是孔子的教育实践和教育理论的重要组成部分.有教无类的本意在教育对象上,无分贵族和平民,不分华夏和华夷诸侯,都可以入学.他把教育对象由贵族下移于平民,扩大了教育的社会基础,开发了人才的来源.变西周的有教有类...
