修改病句。 言行不一致的人是一种极坏的作风。

发布网友 发布时间：2022-04-22 00:27

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热心网友 时间：2023-07-21 08:35

1、言行不一致是一种极坏的作风。

2、言行不一致的人是一种极坏的。

病句中主语是人，宾语是作风，“人是作风”属于主宾不搭，去掉宾语“作风”或去掉主语“的人”。

扩展资料

1、成分赘余

（1）主语多余

例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格” 。

（2）谓语多余

例：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。去掉“进行” 。

（3）宾语多余

例：我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。去掉“的编写” 。

例：今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。去掉“的地方” 。

（4）定语多余

例：全面推行素质教育，是当前的教育的当务之急。去掉“当前” 。

例：父亲逝世离现在已整整九年了。去掉“离现在” 。

（8）误用“的”字

例：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。去掉“的”，改为“物价下跌” 。

例：由于历代*和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。加上“的”，改为“历代的*”；去掉“的”，改为“气候潮湿”。

2、语序不当

（1）定语位置不当

例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花” 。

例：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的” 。

（2）状语位置不当

例：老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。将“充分的”调至“发挥”前 。

例：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调 。

例：李强把张卓不放在眼里。把“不”调至“把张卓”前 。

（3）多项定语次序不当

例：第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。

（4）虚词位置不当

例：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。“把”字句否定副词应该放在“把”字前面 。把“不但”改为“不仅” 。

例：既然你来了，我也该走了。把“也”改为“就”。

例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。

例：我们向*提意见是人民的责任。把“我们向*提意见”和“向*提意见是人民的责任”凑在一块，应该删去“我们”。

例：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事”。

例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。

5、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

例：学习有态度和方法之分。“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。

6、语意重复

在某个中心词的前面或后面，添加一个与中心词意义相同或相近的词语，常常会出现句中某个成分的多余而导致语义的重复。

例：我们可不要白白虚度了此生。“虚度”即白白地度过。

7、前后矛盾

例：他是多少个死难者中幸免的一个。既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”？应该为“多少人死难了，他是幸免的一个”。

9、否定不当

例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。

参考资料来源：百度百科-病句

热心网友 时间：2023-07-21 08:36

答案：

①言行不一致是一种极坏的作风（准确答案）。

[分析]修饰语与中心词搭配不当

②言行不一致的人是极坏的。

【修改符号】

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。病句

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、移位号:箭头表示移位方向。

【病句类型】

第一：缺少主语。

主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 

第二：重复罗嗦 

前文和后文中在表达中词语意思之间重复

例句： ①老师多次反复教育我们要好好学习。 ②漫山遍野到处都是果树。 ③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。 

第三：用词不当。

句子中使用的 修饰词语和中心语搭配不当。

第四：词语颠倒。

词语在逻辑上或者是在习惯性顺序上位置颠倒。

第五：指代不明

第六：前后矛盾。句子前后在意思表达上存在着矛盾。

【关联词的使用】

关联词语误用

(Ⅰ)错用关联词语 ：1.尽管遇到多大困难，我也要完成任务。（“尽管”是转折联词,此分句间是条件关系，使用它不恰当,应改为“不管”）

2.宁可千日无灾，不可一日不防。(“宁可……也……”是选择中表取舍关系的关联词，此分句间应是让步假设关系,此用它不能正确地显现分句间的关系，应改为“即使……也……”)

(Ⅱ)滥用关联词语 ：1、这幅画我一直非常喜欢,可是对它的领悟，却是不久前的事,（“却”与“可是”重复，应删去“却”或“可是”）

2.有的同学由于对语文不感兴趣。所以对数学很喜欢。（“由于……所以……”表因果关系,而分句间没有因果关系，应去掉）

(Ⅲ)缺少关联词语：1.新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。（分句间是递进关系，前面已用“不仅”,而后一分句缺少与之相呼应的“而且”等，应在“体形”前加“而且”）

2.这次学术会，收获很大,时间并不长。（此句两个分句阎明显是有转折关系，应加上“虽然……但是……”这一对关联词）

(Ⅳ)关联词语位置不当：1.鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。（“不管”应移到句首）

2.小玉不但会唱歌,而且小李也会唱歌。（因两个分句的主语不同。“不但”应移至句首）

3.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量,保证化肥的供应。（应将第一个“一方面”移至句首）

4.不等大家到齐，就他一个干起来了（两个分句主语相同,只不过第一个分句蒙后省主语，所以“就”应移到“他”与“一个”间）

(Ⅴ)关联词语配套使用不当：1.只有好好听课,好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套关联词,不能配搭使用，应将“就”改为“才”,不能将“只有”改为“只要”，因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）

2.既然你来了,我也该走了。（“既然”和“也”不属同套关联词语，不能配套使用，应将“也”改为“就”）

参考资料：

修改病句_百度百科 http://ke.baidu.com/link?url=0gw4uzuCcvdZY-wrrvq05pTNeLSWVfx7yjZsBxo2QzHXmzqYXHFjeuKOusl7baBYrVUx6Q6PpgB3RI9w5Ewr1xILDGAh5XUOGsu9uJJR_ZuWEYP-ed02tVJO0VTZlJmd#3

小学语文修改病句主要类型_百度经验 http://jingyan.baidu.com/article/76a7e409b6f926fc3b6e15d8.html

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