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教育心理学中的原型定向指的是什么

发布网友发布时间：2022-04-26 22:38

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热心网友时间：2022-06-19 05:22

这是一个准备阶段。所谓原型即是外化了的智力活动的实践模式，或“物质化”了的操作活动程序，其目的在于了解智力活动的任务，熟悉活动的对象，使学生明确要求自己做什么、怎样做，从而在头脑中形成关于活动本身和活动结果的表象，以便对活动过程和结果进行定向。

在这一阶段，教学上要求：(1)要使学生了解完整的动作结构(构成要素、执行顺序和执行要求)；(2)使学生了解动作结构规定的必要性；(3)发挥学生学习的积极性、主动性；(4)高度准确、讲解确切、指令明确

教学过程中，利用实物操作或者替代物演示的方法使学生了解到个人行为操作上的过程，并积极动手实践，已达到理解过程，熟悉动作结构的目的

热心网友时间：2022-06-19 05:22

原型定向
这是一个准备阶段。所谓原型即是外化了的智力活动的实践模式，或“物质化”了的操作活动程序，其目的在于了解智力活动的任务，熟悉活动的对象，使学生明确要求自己做什么、怎样做，从而在头脑中形成关于活动本身和活动结果的表象，以便对活动过程和结果进行定向。
在这一阶段，教学上要求：(1)要使学生了解完整的动作结构(构成要素、执行顺序和执行要求)；(2)使学生了解动作结构规定的必要性；(3)发挥学生学习的积极性、主动性；(4)高度准确、讲解确切、指令明确
教学过程中，利用实物操作或者替代物演示的方法使学生了解到个人行为操作上的过程，并积极动手实践，已达到理解过程，熟悉动作结构的目的
比如，大小两堆积木中数目不同，在形成脑内思维操作前，首先通过手数，嘴念的方法进行计数比较，这个步骤就是原型定向

热心网友时间：2022-06-19 05:23

原型定向：

这是一个准备阶段。所谓原型即是外化了的智力活动的实践模式，或“物质化”了的操作活动程序，其目的在于了解智力活动的任务，熟悉活动的对象，使学生明确要求自己做什么、怎样做，从而在头脑中形成关于活动本身和活动结果的表象，以便对活动过程和结果进行定向。

在这一阶段，教学上要求：

(1)要使学生了解完整的动作结构(构成要素、执行顺序和执行要求)；

(2)使学生了解动作结构规定的必要性；

(3)发挥学生学习的积极性、主动性；

(4)高度准确、讲解确切、指令明确。

教学过程中，利用实物操作或者替代物演示的方法使学生了解到个人行为操作上的过程，并积极动手实践，已达到理解过程，熟悉动作结构的目的。

比如，大小两堆积木中数目不同，在形成脑内思维操作前，首先通过手数，嘴念的方法进行计数比较，这个步骤就是原型定向。

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