子路曾皙冉有公西华侍坐要求背诵吗
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》又安排在以“文无定格，贵在鲜活”为主题的单元学习中，主要在于体会散文的灵活性，感受它的生活气息和其中蕴含的情趣。《论语》是一部语录体的散文集，记载了孔子及其门人的言行，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验，...
子路曾皙冉有公西华侍坐是必修几
侍坐是人教版高一必修。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(人教版高一必修),通过孔子与四弟子以“言志”为中心的一番对话,表现了弟子们的志趣与性格和孔子循循善诱的大教育家风范,同时反映了以孔子为代表的儒家“以礼乐治国”的政治主张。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》，标题为...
高考新课标全国卷背诵默写篇目
二、选择性必修(10篇)仅高考 1、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》2、《报任安书》节选(司马迁)3、过秦论(上)(贾谊)4、《礼运》(《礼记》)5、《陈情表》(李密)6、《归去来兮辞》(并序)(陶渊明)7、《种树郭橐驼传》(柳宗元)8、《五代史伶官传序》(欧阳修)9、《石钟山记》(苏轼)10、《...
《子路,曾皙,冉有,公西华侍坐》高一语文教案
在这种生活图景中寄寓了曾皙淡泊的情怀。 (9)再来看看冉有和公西华。他们两有个共同的特征:谦让。 在孔子点名后才开口,且出言谨慎。冉有刚说“方六七十”,马上觉得有些夸张了,可能会引起孔子的不快,所以又改为“如五六十”,而且说自己治理的话,仅能“足民”,至于礼乐,需要其他高明之士。 公西华更为谦虚。...
子路,曾皙,冉有,公西华侍坐等人物的性格?
之所以把冉有放在第二位，是因为他的性格和子路非常鲜明，冉有是非常稳重的，属于三思而后行的那种人，但过于迟缓，孔子曾在同一个问题上回答子路和冉有，对子路说你的请教兄长再去做，对冉有说你得马上就去做，所以说，冉有是非常稳重但有些拖延的人，同样，冉有也是值得尊敬的，因为他非常精于理财，...
《悦读论语》之辩析“子路曾皙冉有公西华侍坐”
《论语先进篇第十一》第26篇:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求!尔何如?”对曰:“方六七十,如...
新高考必背72篇篇目内容
《劝学》《屈原列传（节选）》《谏太宗十思疏》《师说》《阿房宫赋》《六国论》《答司马谏议书》《赤壁赋》《项脊轩志》在选择性必修部分，学生需要掌握的有：《子路曾皙冉有公西华侍坐》《报任安书（节选）》《过秦论》《大道之行也》（《礼记·礼运》）《陈情表》(老高考64篇 + 新)《归去来兮...
陕西新高考高一语文必背
选择性必修篇目则有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《报任安书》节选、《过秦论》、《礼运》、《陈情表》、《归去来兮辞》、《种树郭橐驼传》、《五代史伶官传序》、《石钟山记》和《登泰山记》。选修部分共12篇，包含《老子》、《季氏将伐颛臾》、《大学》、《孟子》、《逍遥游》、《谏...
如何引导学生建构知识体系
在上海新教材试验本高三第二单元有这样一组文章:《归去来兮辞》(陶渊明)《兰亭集序》(王羲之)《秋声赋》(欧阳修)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(《论语》)《山中与裴秀才迪书》(王维)第一阶段:师生共同读文本。完成对文本的学习和基础知识的掌握。第二阶段:梳理整合这些文本,进行主题研究。在这一系列的...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学反思
1.课堂应变能力低，当学生概括子路的性格是“野心勃勃”时，我试图让学生从原文找依据，然而并不能改变学生的观点，于是再请其他持不一样观点的学生来辩驳，期待激发辩论的火花，然而由于自己的引导不够，课堂在此僵住了。师父课后点拨，僵化时让学生回归文本，如果还不行，就引导他往后看孔子对子路的...
