5到6岁幼儿语言的学习方式

发布网友 发布时间：2022-04-26 17:57

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热心网友 时间：2023-10-19 11:21

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（5----6）岁5岁左右孩子是学习书面语言的最佳年龄，这时孩子对阅读识字最敏感。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《学习版（5-6岁）》希望能帮到您

热心网友 时间：2023-10-19 11:22

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（5----6）岁5岁左右孩子是学习书面语言的最佳年龄，这时孩子对阅读识字最敏感。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《学习版（5-6岁）》希望能帮到您

热心网友 时间：2023-10-19 11:22

促进
!
#
$
岁幼儿
语言发展的几种途径
!
山东青岛
%
续
辉
一、
日常随机教育
吃饭、
加餐或教育活动进行前的一段时
间幼儿常常会处于一种浮躁、
注意力不集中
的状态，
这时适时地说几段绕口令或做几个
语言游戏，
既能让幼儿稳定情绪、
集中注意
力，
又能使幼儿在轻松、
有趣的氛围中提高
语言的基本素质。这些基本素质包括字的
发音、
掌握的词汇、
分辨词性等。绕口令可
锻炼幼儿的口齿伶俐、
吐字清楚、
气息运用
等，
语言游戏可帮助幼儿丰富词汇、
分辨词
性等。在进行这些语言游戏时要本着由易
到难的原则，
形式要经常变换，
这样幼儿才
有兴趣参与。
幼儿睡眠前的这段时间也是非常宝贵
的，利用这些时间可给幼儿讲一些童话故
事、
知识故事，
这样既可让幼儿在一种温馨
的氛围中入睡，
同时又丰富了一些知识、
词
汇等。
这些空隙的时间虽然短，
但只要坚持不
懈地充分利用，
天长日久，
孩子们的语言基
本素质便会受到潜移默化地影响，得到提
高。
二、
教育活动组织的改革与创新
有了日常活动的培养，
幼儿语言的基本
素质有了提高，
就不需要再占用教育活动的
时间了，
那么组织教育活动时教师就可以放
开手脚，主要进行发展语言创造力的培养
了。
在诗歌教学中，可减少幼儿背诵的成
份，
加大幼儿仿编、
创编的力度。比如教诗
歌
《
家
》
，
它是通过比喻的手法让幼儿了解各
种事物之间的联系以及它们之间的包含关
系，
同时也让幼儿体会到诗歌充满丰富想象
力的美感。不必非要求幼儿一字不漏地背
过诗歌里有的那几句话，
而让幼儿仿编出诗
歌同样是对诗歌掌握的一种表现。在幼儿
仿编有了一定能力的基础上，
便可以尝试直
接给幼儿一个主题，
让其锻炼创编诗歌。在
组织编诗歌时也要注意形式运用，
像仿编诗
歌较简单，
就可让幼儿思考过后直接朗诵出
来，
教师可录下音给予保留。像创编诗歌难
度较大，
就要给幼儿充分的思考时间，
想的
快的幼儿可将其编的诗歌写在纸上让其装
饰；
想的慢的可让其先把想编的内容画在纸
上边画边想，
什么时候想好了，
教师再把诗
歌帮他写在画上。千万不要因为急于展示
作品而催促幼儿，
应该给幼儿以充分的创作
空间和时间，
作品的讲评和展示可单独拿出
一部分时间再进行。另外在且织创编活动
时，
教师一定要做到相信孩子和及时给予幼
儿指导。
故事教学的组织要注意加强幼儿语言
逻辑思维能力的培养，
培养幼儿会想会问。
如在讲故事前便向幼儿提出你有什么不懂
的问题记住了，
讲完后向老师提出，
老师给
你解答。开始时，
幼儿可能会不太习惯，
可
慢慢的它的优越性便会体现出来。
看图讲述的教学一定要注重让幼儿多
讲，
出示图片后提醒幼儿注意观察画面，
多
幅的要提醒幼儿注意观察图片之间的内在
联系，
多给幼儿自由思考和讲述的时间，
千
万不要急于让幼儿上前一幅一幅地示范讲，
这样会*孩子的思路。看图讲述先要让
幼儿有一个独特的思路、
情节，
然后在讲述
的过程中教师再在用词、
语句的连贯方面给
予指导，
起到一个润色的作用。这样才能提
高幼儿看图讲述水平，否则便成了摹仿讲
述。
三、
结合活动角区，
增强幼儿的口语表
达能力
现代的教育理念提倡将教育活动放到
角区中进行，
因此幼儿的语言发展也离不开
角区活动的开展。如在创设角区前，
可与幼
儿讨论喜欢创设一些什么角区，
给这些角区
起些什么名字，
通过语言的交流和教师的肯
定，
可使幼儿体会到语言交流的重要，
获得
一种成就感。在玩的过程中，
也要随时指导
幼儿的语言交流情况，
如饭店、
娃娃家、
商店
等想要玩好必须要有流畅的语言交流，
就可
引导幼儿想出好的话语并用于实践。像美
工角这样不太需要语言交流的角区，
教师则
可请幼儿介绍一下他的作品以及创意等来
锻炼其语言组织能力、
表达能力。在角区中
更要为幼儿创设一些专门发展语言的区域，
如表演角、
语言区等。
四、
通过表演游戏的指导，
发展幼儿语
言的表现能力
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺
作品的角色，
运用一定的表演技能，
再现文
艺作品内容的一种游戏。它正符合幼儿期
语言表达需要大量非语言手段作为辅助这
一特点，
是对幼儿进行语言教育的一个好方
法。
在指导幼儿进行表演游戏时，
有几点需
要注意：
&’
选材要恰当，
难易要适中
(’
加强指导、
规范要求
)’
让幼儿参与其中
总之，
对幼儿进行语言能力的培养需要
一个循序渐进的过程，
不能急功近利。在这
一过程中，
教师要做一个教育的有心人，
抓
住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，
使幼儿的语言能力得到提高。
幼儿创新教育的探索与尝试
!
山东济宁
%
赵焕春
我园自
&***
年
*
月起在省市教科所的
直接指导下，
开展了
“
幼儿园创新教育的实
验研究
”
。二年来，通过教学工作和环境创
设、
管理育人等各种渠道，
进行初步的研究，
在培养幼儿的创新意识、
创新能力倾向、
创
新品格等方面已初见成效，
具体做了以下几
方面工作：
一、
转变教师观念、
树立创新意识
开展创新教育教师是关键。只有创新
型的教师，才能培养出创新型的幼儿。因
此，
搞好创新教育的当务之急就是提高教师
对创新教育的认识，
转变传统的教育观念。
通过听理论讲座、
召开研讨会、
组织外出参
观学习、
发放学习资料、
购买资料书籍等多
种形式，
促进了教师教育观念的更新。一是
把以教师为中心的教育主体观转变为以幼
儿为中心的教育主体观。二是把以知识为
中心的教育质量观转变为以能力为中心的
教育质量观。教师观念的转变、
教育思想的
更新，
为我园开展创新教育奠定了坚实的理
论基础。
二、
创造条件、
努力营造一个创新教育
的大环境
环境启发人、环境造就人、环境养育
人。
幼儿园的基本设施建设非常关键。
园内
的花草树木，
各种的体育器材，
种植区、
饲养
区、
沙水池，
豪华气派的大型玩具、
宽阔的活
动场地为幼儿提供了良好的活动环境。丰
富多彩的大型壁画、
美妙的童话天地，
与教
育内容相辅相成的室内环境布置，
为幼儿创
造思维、
创新能力的形成和发展提供了有力
条件。教室内电视机、
录放机、
+,-
等各种
电教设备为幼儿了解世界、
认识自然、
认识
科学提供了便捷的途径，
拓宽了孩子们的视
野，
启迪了幼儿智慧，
促进了他们创新能力
的形成和发展。
三、
改革教学方法，
挖掘幼儿的创新潜
能
课堂教学是幼儿园教育活动的主要形
式，
也是幼儿园实施创新教育的主渠道。
&’
教学具有兴趣性。根据孩子喜欢游
戏、
喜欢动画片的特点，
教学寓游戏之中，
并
在教具制作上下一番功夫，
以此来激发幼儿
的兴趣。在教学中，
根据教材灵活施教。如
健康活动
《
抛接大皮球
》
，
教师没有机械地传
授抛接球的技能，
而是把抛球过程编成一首
儿歌：
“
一二三四五，
请你快接住，
二二三四
五，
我们一齐做……
”
。幼儿乐于接受，
很感
兴趣，
轻松地达到了预期目的。
(’
教学具有激励性。指教师要通过各
种方式，
激发幼儿的成就感和进取精神，
让
不同水平的孩子都能尝到成功的喜悦，
都能
感到自身的价值。
)’
教
学
具
有
开
放
性
。
指
教
学
空
间
开
放。教学不局限于教室这个陕小的空间，
走
出教室到大自然中去，
到生产活动中去，
让
他们到实践中去体验人生。如春天到了，
带

孩子到野外去春游，在保证安全的前提下.

热心网友 时间：2023-10-19 11:23

his concern about US Pr