小学三年级语文《神秘的小岛》原文、教案及教学反思

发布网友 发布时间：2023-06-30 19:16

我来回答

共1个回答

热心网友 时间：2023-09-25 23:46

【篇一】小学三年级语文《神秘的小岛》原文

　　1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。

　　一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

　　新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

【篇二】小学三年级语文《神秘的小岛》教案

　　知识：

　　1、在阅读中学习生字，积累词语。

　　2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

　　能力：

　　1、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。

　　2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。

　　情感：

　　1、通过学习课文了解大自然有许多奥秘，产生探寻的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。

　　2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。并且能理解其中的奥秘，了解小岛神秘的原因。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入新课揭示课题

　　1、出示大海的图片，填空练习：（）的大海（要求填四字成语）

　　2、出示课文第一小节理解词语：智慧揣摩

　　3、师小结：今天大海要抛出个怎样的谜语？让我们走进课文，去揣摩和探究一个神秘的小岛。

　　4、出示课题：23神秘的小岛（齐读）

　　二、整体感知理清脉络

　　1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议），自学乐园

　　（1）轻声地读读课文，读准字音。

　　（2）读读想想：哪几小节写了小岛的神秘？为什么说这是一座神秘的小岛？请从文中找出一个词语。

　　2、交流

　　（1）认读词语：（出示）熔岩蘑菇坍塌瑰丽夺目令人费解不翼而飞碧波万顷无影无踪

　　（2）指名分小节读读描写小岛神秘的段落（2—4节）

　　三、研读课文

　　学习2—4节

　　1、出示：课文2-4小节分别写了什么？选择下列相应的词语，填在相应的小节后面。（消失出现增长）

　　2、师：小岛的神秘就在于它的忽隐忽现。谁来告诉我小岛出现了几次？分别在什么时间？

　　3、师：谁来说说1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象？（附近的海面水汽弥漫……瑰丽夺目）

　　（1）看小影片，感受大海的奇特。

　　师：这是怎样的一幅场景啊，我们来看一段小影片，见识一下这奇特的景象。（播放影片）

　　（2）指名、齐声读句，要求语速快，语气紧张，表现景象的壮观。（重点字词加重音）

　　（3）师：大海真是太奇妙了，带给了我们许多惊喜。没想到一周之后，原来沸腾的地方竟然出现了一个小岛。（出现：一周以后……周长近两公里）

　　（4）师：请一位同学读句子，其他同学边听边思考，看看哪些词语让你感觉到小岛形成得很快？可以边找边将它们圈出来。（板书：出现小岛；高出海面20米；海拔60米）

　　（5）形象讲解小岛情况。

　　师：海拔60米，就是高出海平面60米，相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里，相当于绕我们学校操场走十几圈呢，这就是小岛的周长。小岛不仅体积大，出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上海从战国时期的版图到如今的规模，历经了整整两千五百多年，可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间。师：这座小岛太匪夷所思了，竟能长得这么快，谁能来读一读，读得稍微快些，读出它的神秘感。（要求语速快、语气紧张，读出“神秘感”。）

　　4、分析课文第4小节

　　（1）联系上下文理解“不翼而飞”师：就在同一年底，就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。（板书：小岛不翼而飞）

　　（2）师生合作朗读，体会“破折号”解释说明的作用。

　　（3）理解词语：“不翼而飞”——联系上下文理解小岛突然之间不见了。据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

　　（1）那个词语意思和“不翼而飞的意思相近，体会其变化多端，神秘莫测。

　　（2）指导朗读，读出神秘的语气。

　　尝试复述“神秘的小岛”

　　1、出示复述要求

　　（1）可以用“这座小岛真是太神秘了！”为开头或结尾。

　　（2）用上表示时间的词语：“忽然……不一会儿……入夜……”“一周以后……又过了一周……不到一个月……据说，1950年……”把故事说清楚。

　　学习第2、5节

　　1、小岛的奥秘终于被科学家揭开，齐读最后一小节。

　　2、读到这里你知道课文第二节其实是给我们描写的是什么奇异的景象？

　　3、就是因为火山的爆发才有了这座神秘的小岛。最后谁能用上这些关联词，把这个奥秘说清楚？一旦……就……要是……就……如果……就……

　　四、总结课文

【篇三】小学三年级语文《神秘的小岛》教学反思

　　三、四、五小节是课文的重点，首先我采用自读理解的方式让学生找出小岛何时现，何时隐。通过预习，学生能很快找到描写小岛忽隐忽现的句子，然后分析它忽隐忽现的原因，也就是重点研读文章的第五节，通过反复阅读来理解这段话，再通过填空的形式来练习，熟练了之后再请学生复述，这样他们不仅能理解小岛忽隐忽现的原因，也能熟练地掌握课文的内容，一举两得。

　　学生对这类科普性的文章比较有兴趣，尤其是多媒体的运用能抓住学生的眼球，但是在表达方面还需要多多练习。