初中上语文基础知识知识归类

发布网友 发布时间：2022-04-25 14:21

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热心网友 时间：2023-10-08 22:17

一、语文基础知识的类型及其重要性

“知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。

“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。
为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、13、14题）等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。

二、学习掌握“双基”的有效方法

1、强化记忆的“秘诀”

掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。

②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。

⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。
2、知识转化为能力的可靠途径

高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。”这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”的原则是一致的。历届高考命题，如第1卷全是单项选择，要求学生在准确把握基础知识的基础上，迅速四选一，又如第2卷简答题，考核学生对语法章法的运用和应变能力，都体现了上述原则。
那么，如何在平时把知识转化为能力呢？

①比较：A南枝向暖北枝寒，一种春风有两般“。必须细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。平时，有的同学只注意了借代与借喻；象征与借喻、双关；移用、移觉与移情；连动句与兼语句等修辞语法方面的比较，其实这是很不够的，还必须善于发现在标点、词语（包括成语）章法诸方面的相异处。如省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有什么细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围，清早、清晨、黎明、拂晓（军事用语）有什么不同，“密密匝匝”与“密密麻麻”有什么差别，“先国之急而后私仇”与“每行事辄先人后己”中的“先”“后”是使动还是意动（似乎都可译为“把什么放在……”，但前一句是给门客作思想工作时说明自己主观认识的，在语境中宜为意动；后者使动）。又如，一段文章首有概括，尾有总结，应该以哪句为中心句？这就需要比较其明晰度和全面性。

B“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。必须善于发现和感悟异中之同。这是同学们较少涉及的一种比较。事实上，很多知识都有交叉重合之处，如果没有求同的习惯，势必造成认识的混乱和做题的犹豫。学习好的学生，总是带着“旧知”去感悟“新知”，既能区分某些知识的相异点，又能抓出相同点。如比喻与此比拟常常兼格，泰山岩石“有的?

热心网友 时间：2023-10-08 22:18

中考能力积累
一、修辞

常见的修辞手法,中考中常见的有8种:比喻.比拟.借代.夸张.对偶.排比.设问.反问.

1.比喻 比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成.比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点.运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.

2.比拟 包括拟人和拟物两类.拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来写.运用比拟,可使人或色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.

3.借代 用借体代本体.它不直接说出所要表述的人或物,而用其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等.比喻要求本体与喻体有相似点.借代可使表达具体形象.

4.夸张 包括对事物作合情合理的夸大或缩小.另外,夸张还包括超前夸张.夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果.

5.对偶 俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”.对偶有宽对、严对之别.一般来说,上、下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关.可以是短语,也可以是句子.用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅.

6.排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在于加强语气、强调内容、加重感情。

7.设问 无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考.

8.反问 也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思.有强化语气、强化情感的作用.

二、表达方式

表达方式是指文章为了达到写作目的而采取的语言表达的方式方法.文章的写作目的决定着表达方式.

1、了解表达方式的特点

记叙的对象通常是人和事,叙一个人经历的变化、述一件事的发展过程.在记叙过程中又有顺叙、倒叙、插叙之分.它常和其他的方式综合运用,共同为表达文章主旨服务.

描写则是用生动形象的语言,对人物、事件和景物进行具体的描写和刻画.一般分为人物描写、景物描写、细节描写、场面描写,它多与记叙合用,让文章血肉丰满、形神兼备.

说明则是用来来说事物、阐明事理的,目的在于给人以知识.

议论是直接阐明作者对某一事物的看法和主张的,目的是以理服人.

抒情则是作者倾吐、抒发自己的感情.一般分为直接抒情和间接抒情.它一般不单独使用,而是常和其他的方式综合运用.

2、明白作者的写作目的,分清文体

一篇文章虽然综合使用多种表达方式,但往往以某一种表达方式为主.以记叙为主的就是记叙文,以说明为主的就是说明文,以议论为主的就是议论文.是记叙文就要抓住记叙六要素,理清文章层次,分清记叙方法,探求写作思路,领会文章主旨,学习运用生动语言的表达技法;是说明文就要了解事物特征或本质,思考说明技巧,口味语言的准确性;是议论文就要找准论点,筛选论据,思考论证方法,在把握三者关系的基础上,揣摩语言的严密性.

3、记叙的方法

顺叙,就是指按时间先后的次序来叙述事件的发生、发展的全过程.

倒叙,所谓倒叙就是把事件的*或结局、或某个突出的片段放在前面先写,然后再按顺叙法写.

插叙,指在顺叙过程中,由于需要插入一段文字,或追叙与此有关的以前的事,或叙述一个片段.插叙不打乱原来的叙述线索,与上下文都有恰当的衔接.

4、描写方法

描写的分类：

①从描写的角度分,有正面描写和侧面描写.

正面描写,也叫直接描写,是直接描绘人物肖像、语言、行动、心理或景物的状貘、性质的方法。

侧面描写,又叫间接描写,是通过其他人物或环境来对描写的主要对象加以渲染烘托使之更加鲜明突出的方法.

②从描写的风格与方法分,有白描和细描

白描,本是国画的一种技法,纯用线条勾勒,不加渲染烘托.用在写作上,是一种不尚修饰,精练质朴的文字,寥寥几笔便勾画出人物、景物本质特征的写法,省墨而传神,淡泊而意深.

细描,又称工笔,是指用极细腻的笔触,对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘,能具体形象地再现事物形象.

③按描写的对象分,有人物描写和环境描写。人物描写包括肖像、语言、动作、心理等描写;环境描写分为自然环境描写和社会环境描写.

细节描写,是对人、事、景、物的细微之处的描写,它可以更加具体鲜明地反映地反映人或物的外在特征及其内在本质,能使作品产生浓厚的生活气息,增强诗歌的艺术感染力.

三、主动句和被动句

1、定义

在动词谓语句中,以动作发出者为主语的句子叫主动句;以动作接受者为主语的句子叫被动句.

2、被动句式的使用情况

一般来说,以下几种情况常选用被动句式:

① 为了表示某种特定的感情,强调被动者,而主动者不需要或不愿意或无从 说出.

② 为了使句式整齐或语意连贯.

一般说来,用主动句的时候比较多.被动句式中的“被”,在口语里常用“叫”“让”等来代替.如果句子的被动关系很明显,也可以不用“被”或“叫”“让”等.

3、主动句和被动句的转换和选择

强调什么就选用什么句式.强调主动者发出什么动作行为,就用主动句.强调被动者遭受什么,就用被动句.一般主动句变为被动句,只需要在主语前加一个“被”字,把这个“被”字结构放在原句谓语前面充当状语,用原句的宾语作句子的主语.被动句变主动句、把字句,则用被动句的主语做介词“把”的宾语或动词的宾语,用“被”的宾语做主语,被动句就变成了主动句.

四、肯定句和否定句

1、常见的否定句分为一重否定句、双重否定句和多重否定句.

2、在表达上,双重否定句比肯定句强,单重否定句比肯定句弱.需要注意的是,有的双重否定句可以用来表示一种委婉语气.例：今天出现这样的情况,不能不让人感到遗憾。

3、肯定句与否定句的转换.

肯定句改为一重否定句,先将肯定句的谓语中心词改为意思相反或相对的词语(比如将“好”改为“坏”或“错”),再在它的前面加上否定词;改为双重否定句,就要在这个肯定句的谓语中心词前面加上“不能不”“无不”等表示双重否定的词语.“肯定”和“否定”的使用,会使语气更加符合语境。

4、反问句的否定和肯定

反问表示一种否定.否定的反问是肯定,肯定的反问是否定.反问句的特点是：肯定中有否定,否定中有肯定。

单重否定句的语意比肯定句弱,双重否定句的语意比肯定句强,反问加否定或反问加肯定的语气更强。

五、句子的语气

句子的语气大致分为陈述、疑问、祈使、感叹四种。

1、陈述句

陈述句是用来说明事实的句子.它的后面用句号表示,语调一般是平的.的有陈述句表示肯定的语气,有的陈述句表示否定的语气.有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。

2、祈使句

用来要求听话人做某件事的句子。如命令、请求、禁止或劝阻语气的句子都是祈使句。祈使句常常是要求别人做什么或不做什么,句末用句号或叹号。

表示命令的祈使句言词肯定,坚定不移,句子的前半部分常常被省略。表示请求的祈使句语气比较缓和。表示禁止的祈使句比较强硬,大多省去句子的前半部分。表示劝阻的祈使句语气比较缓和,有商量的口气。

3、疑问句

疑问句是用来提出问题的句子,句末用问号表示。

4、感叹句

用来抒发某种强烈感情的句子是感叹句,句末用叹号。

六、长句和短句

1、什么是长句和短句?

长句和短句是相对而言的,两者没有绝对的分界.一般说来,长句是指修饰成分较多、结构比较复杂的句子,它往往形体长,词语多。短句则指修饰成分较少,结构比较简单的句子,它往往形体短,词语少

2、长句和短句的互相变换

(1)长句变短句

① 把长句的附加成分抽出来,变为复句中的分句,或者单独成句。

② 把联合的成分拆开,去掉连词,重复动词谓语,形成叠用句式。

(2)短句变长句

基本原则：定主干,添枝叶。

① 将几个分句的谓语合并,相同的词语合并,以其中一个短语作主干,把其余的短句变成短语作修饰成分,有的作定语,有的作状语,根据不同的语意而定。

长句的修辞效果是表意严密,精确,细致,在论说性语体中常用这种句子;短句表意简洁,明快,有力,多用于记叙性作品和口语中,尤其是文学作品,用短句较多

七、整句和散句

1、什么是整句?什么是散句?

整句和散句是相对而言的：结构相同或相似,字数大致相等,整齐地排列在一起的句子叫整句;结构不同,字数不一,句式长短不齐,词语组合比较自由灵活的句子叫散句。

2、整句和散句各有什么特点和作用?

整句的结构比较整齐,音节比较和谐,能够使语句整齐匀称,气势贯通,意义鲜明.这类句式多用于诗歌、散文、戏剧、唱词等文艺作品。散句虽不像整句那样整齐,却散而不乱,错落有致,能够使语句灵活自然,富有变化,避免单调和呆板,往往可以收到生动、明快的效果。整句和散句结合使用,能使语言灵活多变而又整齐,富有节奏感。

八、口语和书面语

1、口语句式和书面语句式各有什么特点?

口语句式指的是在口语中经常使用的句式短小,结构简单,很少使用关联词语的句子.这种句子活泼、自然、通俗易懂。书面语句式指的是在书面中经常使用的句式较长,结构较为复杂,关联词语用的较多的句子.这种句子表达往往比口语句式严谨周密.口语句式大都由通俗的口语组成,书面语句式大都由典雅的书面语词组成。