四个带说明方法或者带修辞手法的句子,要有分析

发布网友 发布时间：2023-08-19 12:18

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热心网友 时间：2023-09-08 08:04

一、带修辞手法的句子及分析
1、排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（作用：加强语势，强调了赞美战士内容的不同方面，加重了作者对他们的感情）
2、设问。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（作用：强调提出的问题，以引起人们注意，启发人们进行思考）
3、反问。例如：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？（作用：无疑而问，用否定的形式表示肯定，加强语气，增强表达效果）
4、夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（作用：通过麦苗到馍馍的夸张，增强了读者的联想，给人启示）

二、带说明方法的句子及分析
1、举例子。例如：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。（作用：举出实际事例来说明“云能预示天气”，使所要说明的事物具体化，以便读者理解）
2、作比较。例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（作用：用石拱桥与河堤作比较，突出强调石拱桥的特点）
3、列数字。例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（作用：用列数字的方法进行说明，体现了说明文的准确性）
4、打比方。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（作用：通过打比方，让抽象的事理变得具体、生动、形象）

热心网友 时间：2023-09-08 08:04

1.她笑得像花儿一样---比喻，把她的笑容比作花儿
2.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来-----拟人，把秋天比作人，从“走来”可以看出，这是人类的动作

3.教室里静得连根针掉在地上也听得到。-----夸张，强调了教室里的寂静
4. 字典难道不是我们的良师益友吗?-----反问，用反问强调了字典就是我们的良师益友的事实。追问多几个行不

追答5.乡村的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。----排比，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。这里是3个形容词，说明了乡村的夜的美好

6.朱门酒肉臭,路有冻死骨。-----对比，将富人和穷人的生活相对比，突出了作者的感情
7.冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!-----反复，突出了不畏艰苦，誓死保卫国家的思想感情
8.这是谁的书包？这是小红的书包------设问，更能突出、强调这句的重要性。一般来说是自问自答。

来自：求助得到的回答

热心网友 时间：2023-09-08 08:05

比喻
1、定义
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、分类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……
似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：
①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、*与被*的形式来实现比喻关系。例如：
这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王你不要灌汤
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，
上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……
⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的
瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

对偶
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

反问
又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。　
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
我呢，难道没有该责备的地方么？
借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》追问要有句子 和它的分析

追答叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 比喻，把叶子比作舞女的裙

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 排比，他们的... 加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同， 墙上对山间，芦苇对竹笋：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
设问 先提出问题 花儿为什么这样红？然后回答 首先有它的物质基础。