发布网友 发布时间:2022-04-25 16:17
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热心网友 时间:2022-04-27 19:27
《蒙娜丽莎》(Mona Lisa)是一幅充满人文精神的艺术杰作,500年来,关于他的评说之多之盛,也充分放映了他在艺术上的空前成就,而略显讽刺的是,对于画中的神秘般的“微笑”的争论之多,至今仍没有彻底解开这艺术上的谜。它在艺术上的成就和对其的贡献,也是难于用言语作出精确的总结,总之,《蒙娜丽莎》是一颗绘画史上绝无仅有的明珠,也许明珠之精美和深蕴,人们只有通过眼睛,才能品味出它的技艺和神韵。热心网友 时间:2022-04-27 20:45
比如在欣赏达·芬奇的作品«蒙娜丽莎»一课时,为了让学生充分感受到“蒙娜丽莎”的那永恒、神秘的微笑,我特意把《蒙娜丽莎》放大投射到屏幕上,在优美的音乐旋律中让学生默视一分钟,用眼睛和心灵去感受她那迷人的微笑……。此时,忽然有个声音从教室的一角传来, “我觉得一点也不美”。这种想法完全在意料之外,是该假装没听到糊弄过去呢,还是要正面应对学生的“异议”呢?!此时,脑海中灵光一闪,这不是一个对作品进行深入展开辨析的方法吗?所以,我决定先放下作品,暂不作分析,而是首先从对那个时代的介绍入手,让学生感受那个时代的社会氛围,了解作者是以怎样的胆识和勇气冲破笼罩欧洲中世纪所形成的宗教的牢笼,以一个普通的妇女形象代替以往的一成不变的以宗教为题材的作品艺术形象。同时可以把这一作品与文艺复兴以前的作品进行比较,让学生感受到作者对文艺复兴人文主义的提倡和对人类生命的歌颂、对人的本身价值的肯定。然后再让学生重新欣赏这一作品,此时,学生就不会再有开始时认识的偏差,而是带着新的认识、从新的审美角度来欣赏这幅作品。他们的感受也会因此更强烈、更深入、更持久了,对作品的感受也就更充分了。