我为什么怕写作文200字

发布网友 发布时间：2023-09-07 22:45

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热心网友 时间：2023-10-15 11:51

1. 我怕什么作文 200字

我怕什么？猜猜看！

怕张牙舞爪的老虎？不！老虎是珍稀动物，都在动物园的空调房里待着呢！经过长时间人工驯化，它身上的野性已经丧失了不少，都快成温驯的大猫了.怕鬼？更不可能，老师和妈妈都说这个世界上根本就没有鬼.那我怕什么？我最怕的就是你们绝对想不到的——美食的*.

每当我闻到空气中飘来美食的香味时，我的口水就会像泉水一样直冒出来，然后又叮咚叮咚不停地往喉咙里吞.腿呢，就像长了眼睛似的顺着香味往前走.等我走到美食跟前时，口水已经情不自禁地流到下巴了，这时不用我说你们也会想到结果：口袋里的零用钱又少了几张了，唉……

因为贪吃，我被挂上“八戒”的“美名”；因为贪吃，走在大街上的我就像一只时刻准备发现猎物的警犬，鼻子一耸一抽，常常和别人撞个满怀；还因为贪吃，我经常不由自主地“挪用*”而被爸妈骂.

记得有一次，妈妈说很忙，给我10元钱让我自己去书店买练习书.我拿着钱一路蹦蹦跳跳，突然，我放慢了脚步，鼻翼皱了皱，咦——什么香味？对，热狗，没错，是热狗的香味.哈哈，妈妈说怕我长胖，已经好多天没让我吃肉了，憋死我了，嘿嘿，今天刚好来开个“荤”.就这样，当我吃得满嘴是油来到书店买书时，服务员阿姨说我的钱只够买一本练习书了.完了，无功而返，妈妈一定又是一顿臭骂.怎么办？怎么办？“阿姨，能不能打点折呀，就差两块多钱嘛！”“对不起，小朋友.这种书缺货，不能打折.”没办法，只好硬着头皮回去啦！接下来，不用我说你都知道怎样的下场啦！

唉……我这张嘴呀！因为它，我付出了多少代价呀！其实，我也知道把买书的钱拿去买零食不应该.我在家里也吃得饱饱的，即使我吃那么多，我还是不长什么肉，但是我……我就是管不住.如果世界上没有美食，那多好哇，我也就不会那么没“骨气”了.

我最怕的就是这个，你最怕的又是什么呢？

2. 学生为什么怕写作文

学生怕写作文是常见的现象。不是说嘛，作文作文，作得头疼。可见学生对于写作的心理。那么，学生为什么怕写作文呢？原因有主观的，也有客观的。

首先，学生由于没有培养出对作文的兴趣，把写作文当做一种负担。在这样的心理状况下，学生自然就怕写作文了。

再就是，学生阅读量少，积累的词汇、语言、篇章少，所以也就没有语言反馈出来。到写作文时，绞尽脑汁也写不出多少字来。即使写出来的，也是偏题离题。

还有，除了写不出语句外，对于篇章布局更没有写作的基础。比如，作文一般怎么开头，怎么结尾，正文怎么写，围绕中心句怎么写，都一头雾水。

还有一个重要的就是，我们做老师的，辅导学生写作文的质量不高。老师本身就不能写出很好的“下水文。”怎么能教出好作文的学生呢。作文课上，老师辅导学生时，不能把学生的写作潜能挖掘出来。也是导致学生写不出作文。这样，旧而久而久之，学生自然就怕写作文了。

3. 我总是害怕写作文

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 *小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根 问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

4. 为什么一些小学生害怕写作文

同学们，假如让你来写《记一次我喜爱的大队活动》，你会怎么写呢？有一个四年级的小学生写了学雷锋主题大队会，大概意思就是天气晴朗、队伍整齐、歌声嘹亮、心情激动、受教育很深。

我问他：“这次活动给你印象最深的是什么？”他说：“没什么呀。” “那你为什么喜欢这次活动呢？” 他想了想，说：“因为这次有意义。

再说，我得写作文嘛。” 我说：“可是题目要求写‘喜爱的’，其他的活动就没有既让你喜欢，又有意义的了？你得说真话，写出文章才感人。”

“以前的活动都记不清了。”停了一下，他又补一句：“我们班好多学生不说真话，写出作文来也挺好的。”

我问他好在哪里，他说：“老师在班上念了，老师说好。” 从他身上，我们可以看出，或者说写不出具体生动的作文来。

首先是把写作过程神秘化了。平时是天真烂漫的小学生，一提起笔就变成了“小老头儿”“小老太”，板起面孔说教，生怕“没有意义”。

其实写文章是最平常的事，就像说话一样。怎么想就该怎么写。

尤其是小学生，有好多大人理解不了的、新奇的想法，本身就美得像草叶的露珠，写出来就是世界上最真纯的文章了。比如，台湾有一个9岁的小女孩叫晴晴，她和爸爸妈妈到佳洛水去玩儿。

她妈妈去买门票，爸爸在摆弄照相机。就在这时候，忽然飞来一只蝴蝶，轻轻巧巧就闯了关，飞进公园里去了。

她想：为什么蝴蝶不买门票就进去了？于是写下了这样的诗： 我们到佳洛水去玩进公园要买票，大人十块钱，小孩五块钱，但是在收票口，我们却看到一只蝴蝶，什么票都没有买，就大模大样地飞进去了。哼！真不公平！ 直到这首诗发表，她才相信自己写的真的是诗。

就这么简单，一花一叶，一蝶一浪，只要是能叩响心灵之门的东西，写出来就会有价值。 害怕写作文还因为不善于发现。

艺术大师罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

前面提到的那个四年级的小学生“记不清”以前的中队活动了，就是因为不注意观察积累。写作文不只是拿起笔以后的事情，而在于平时生活中的点滴积累。

积累的内容包括书本知识和生活实践，陆游说做诗的“功夫”“在诗外”就是这个道理。观察和积累的前提是善于发现。

收公园门票的人放过了蝴蝶，晴晴却不肯放过，于是世上多了一首好诗。高尔基写过一个贼。

当别人问那个贼“怎样过活”的时候，他说：“不过是那么一回事。有时多，有时少，有时一点也没有。”

听过贼说话的人很多，但只有高尔基传神地表现了贼的“职业特征”，根本原因就在于他善于发现和捕捉。 第三是不知如何借鉴他人的优点。

那个四年级学生是因为老师说这篇文章好，他就认为好。可是好在哪里呢？又说不出。

读别人的文章，应该根据自己的经验来衡量，要不只能是被动地读。文章的内容、词语的选择、表现方法的优劣都需要自己去体会。

有的同学读书不动脑筋，拿起书本，不知他在看书还是书在“看”他，他们自然不会有收获。一位教师曾经介绍过一种“问答读书法”，就是自问自答：看一篇文章“写了什么？怎么写的？为什么这样写？”同学们不妨试一试。

关于读书的问题，下面我们还将陆续谈到，这里就不多说了。 另外，家长和教师也要善于引发孩子写作文的兴趣。

有一个小学生作文成绩不好，放暑假了，她的爸爸妈妈想让她参加作文训练班，她不愿意。家长考虑再三，决定不强迫她，而且抽时间带她出去玩儿。

在玩儿的过程中，他们拍了好多照片，有人物的也有风景的。回到家里，爸爸出主意：比赛给每张照片起一个名字，还要写一段解说词，三个人都参加。

后来，有两张照片和小女孩写的解说词一起登在报纸上，这下激发了她的兴趣。从此，她的写作水平迅速提高。

这件事不是能给人一些启示吗？ 常见的作文种类有哪些 常见的作文种类有记叙文、议论文、说明文、应用文四大类。其中，小学阶段主要要求写记叙文，因为记叙的材料一般都比较具体，初学写作的人比较容易把握。

记叙文又包括写人的、写事的、写景的、写某一物体的。下面我们分别来说一说。

写人的，可以写一个较完整的故事来表现某人的品质。其中除了对富有特征性的事迹作重点叙述之外，还可以对人物的外貌、行动、语言等加以描绘，如我们学过的《刘胡兰》《黄继光》都是这一类。

有的是用几件事或几个片断来表现一个人，用相对完整的片断事迹来反映人物品质，如魏巍的《我的老师》、鲁迅的《闰土》（《故乡》节选）。写人要注意的是：不要写过多的评论语，最好让事实来说话，使读者看过你的文章后，能自己得出你想写的结论。

另外，要尽量写别人没写过的、“心中有口中无”的事。并不是只有“辉煌”的事才值得写，平凡的小事有时候更能打动人。

一所小学举办作文比赛，题目是《我的爸爸》，得第一名的是一个小男孩。同学们认为理所当然，有的说：“我爸爸要是飞行员，我也能得第一名。

飞行员多神气呀！那还不好写？”可是当小男孩把自己的文章读出来的时候，大家都愣了，因为他写的只是普通生活中的爸爸，全文没有一个字提到“飞行员”。作文里写的都是小事：爸爸烧煳了饭，爸爸发起脾气来真可怕。

5. 我害怕什么作文300字

这件事已经过了整整一年了，但依然清晰的在我的脑海里。

记得那一次，妈妈带着我去天目山漂流，我们蜿蜒来到山顶上的漂流起点，看着清澈的河水和激流，我又兴奋又害怕。

我们穿好了漂流救生衣，小心翼翼的坐上漂流橡皮艇出发了。一路上，传在清澈见底的小溪上漂着，我和妈妈在船上享受着四周的美景和夏日的清凉。我们漂啊漂，不知过了多少时间，我么漂到了水最深的地方，穿撞击在岸边的石崖上，水冲进了小船，我们快乐又紧张地惊呼了起来。我非常害怕，水漫进船，再加上我和妈妈的重量，船肯定要沉下去的！我大声呼喊，给自己壮胆和鼓励。可谁知刚喊来，船上的水又涨了一段，这时我紧张地问妈妈：“船会沉下去么？”妈妈安慰我说“不会沉下去”，可突然，我觉得身体在船里缓缓的移动，我低头看了看，原来我已经漂浮在船里的水中！我大声求救“救命，救命啊！”。这时妈妈迅速地拉住了我，把我牢牢的抱在身边，我顿时感到安全了，心里默默的说“妈妈，你好棒！”，我心里那块悬下的石头也放下了。

这次漂流真是好玩又 ***