高中思想政治课教学存在的问题

发布网友 发布时间：2022-04-25 06:26

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热心网友 时间：2023-11-03 03:13

教科书是学生最早接触的、也是最基本的学习资料。学生阅读*课教材应坚持四个“结合”。

⑴粗读与精读的结合。

粗读，一般是指一种对教材只求“观其大意”的读书方式。其特点是快速阅读。通常的步骤是：浏览前言，通读目录，抓住重点，快速摘记，看结束语。

精读，是指在粗读的基础上，对教材“一一寻究，得其要领”的读书方式。归纳要点，做读书笔记，立异标新。

要读好*课教材，必须处理好粗读和精读的关系。一般来说，在读一本书或一课书时，粗读和精读要交替使用，重点内容要精读，一般内容可粗读，在几本书都要读时，对重要的书要精读，同时以精读带动粗读，以粗读来补充丰富精读的内容。

⑵横读与纵读的结合。

*课教材的内容到人类社会的*。经济、文化、思想道德等各个方面，要读好它，必须做到横读与纵读的结合。横读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的横向的、左右的联系；纵读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的纵向的、前后的联系。横读和纵读，就是要求读者善于用联系的、发展的、全面的观点来理解和掌握教材的有关知识，从而能灵活自如地加以运用。

⑶自读和群读的结合。

自读，即指一个人“埋头苦读”教材。自读课本，据特级教师钱梦的概括，其步骤是：认读、辨体、审题、问答、质疑、评价六步。自读课本，一般应在教师的指导下进行。它对读者感知理解教材，训练培养独立阅读能力，养成良好的读书习惯，无疑具有积极作用。

群读，指的是一种有若干人组成进行阅读活动的组织形式。有的叫“群体外向法”。其作用是：将个人自读课本后得到的体会、收获与他人互相交换，互相启发，能收到“翻番”之效。

⑷理论与实际的结合。

鲁迅认为“专读书也有弊病”，正确的读书方法是“必须和社会接触，使所读的书活起来”。要读好*课教材，除了要善于处理好粗读与精读、横读与纵读、自读和群读的关系，还必须把课本知识同社会实践紧密联系起来，把所学的的知识、观点运用到社会实践中去，并逐步落实于行动。

精读法

一种在粗读基础上对读物达到充分理解而进行的读书方法。一般适用教科书、经典著作、信息量丰富且价值较高的书籍。

精读*课读物应有如下要求：

①精读书籍要有选择性。

当今社会，书似山、报象海、刊物如林。然而，一个人的时间、精力和阅读速度却都有限，要想获得最佳的阅读效果，就必须要选择好读物。一般来说，教科书值得精读外，还可请教师、名人、学者开列主要书目。判定读物是否值得精读，主要看其有否“五性”：一是思想性，利于净化思想，陶冶情操。二是实用性。三是知识性，利于开阔视野，完善知识结构。四是专业性。五是浓缩性。为了节省时间可读精华节选本、缩写本和文摘类书籍。

②精读要有计划性。

围绕*课的目的任务，结合自己的兴趣、爱好、工作实际、生活实际、阅读能力和社会的需要，列出具体的精读书目，然后制定合理的阅读计划，严格地、循序渐进的阅读，方能获取预期的效果。

③精读要得法。

一要细读书序（前言、后记、跋），了解著作者或出版的旨意及对该书评判，确定和选择阅读的方法、方向。二要通读书的目录，了解该书的体系、层次、结构及主要观点。三是全读、分读。对于自己熟悉的，或较易的内容，一次读完；对于比较生了生了疏的，或较难读的内容，可以一部分一部分地读。全读和分读时，结合运用圈点符号、眉批旁注、读书笔记等方法，弄清全书的基本线索，明确哪些是必须记住的、最重要的，哪些是次要的、只需掌握大意或作一般了解的。四要复读、研读。复读，就是对某些已读过的最重要的或初读时遇到困难的内容反复阅读的方法，以便加深印象，避免遗忘。同时在每次的重读中可以悟到新的认识、新的理解和新的疑点，所以还须运用研读法，层层深入，反复品味，达到会意时，才能寻到精英之处，这也就是爱因斯坦的“抓骨肉、去皮毛”读书法之精要。

精读时，是一种层次较高的读书方法。因此采用精读法阅读，必须注意：

①阅读者应训练和培养具备一定的阅读能力，即指基础阅读能力（如字词句篇，语文逻辑的基础知识）和选择适当读书方法的能力。

②精读一般是在略读的基础上进行的，因此还要处理好博专的关系。

③精读时还要注意科学用脑，科学用时，可结合采用分配学习、交叉阅读，以期达到最佳的阅读效果。

著名学者阅读法

古今中外许多富有成就的学者都在长期的阅读学习中总结出了不少行之有效的阅读方法。在这里只能择其一二，介绍几种对*课阅读具有指导意义的“阅读成方”。

⑴朱子读书法。即朱熹读书法。我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后，其弟子即归纳为“朱子读书六法”：

1.循序渐进。读书须有次第，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后”，切戒急于求成。

2.熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。”

3.虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。

4.体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。

5.着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。

6.居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。

⑵顾颉刚读书法。顾颉刚，我国当代著名的历史学家和民俗学家。其读书方法开创了中国近现代阅读理论和实践的新格局。归纳起来，可称之为“三要读书法”。

1.要有正确的读书态度。读书时要善于批判继承传统的读书法，敢于怀疑圣贤和经典，还要自觉吸收现代科学方法，不断反省和总结自己的读书方法。

2.要有独特的读书方法，即批判性阅读、活读。

3.要做好五件事。第一，养成读书的特殊兴趣；第二，要分别书籍缓急轻重；第三，要运用自己的判断力；第四，不可有成见；第五，要广涉群书，又要精专。

⑶陈从周的杂读法。我国著名建筑家陈从周教授在谈到读书方法时曾说，我除了读专业著作以外，最喜爱读杂书，尤其是钟爱历代文人的笔记。要分门别类地做摘记，这样方能由杂变“纯”。正如搞园林一样，“一木一石，残砖碎瓦”，皆为造园必须之品，为学也是如此。他还说，读书，搞学术，要有的放矢，围绕一个问题，由一点可以引申到很多点，正如蜘蛛网，千丝万缕，离不了中心的蜘蛛。如此持之以恒，便可在这个领域中得其梗概了。

⑷快速阅读法。精英特速读记忆训练网是一家提供专业快速阅读方法技巧的网站，精英特专家称快速阅读是一种从文字中迅速吸收有用信息，并提高阅读速度的读书方法。此法包括三种方式：第一，跳跃式阅读。即读书时不要逐句逐段，而是跳跃式开头、读领头句、读结尾。第二，扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动，“瞄准”重要字词语便行。第三，组合式阅读，即群读。它要求新闻记者时不是一字字地看而是一组组地看。做到群读需要经过不断地训练才能达到要求。

精英特专家提示大家采用快速阅读法时要注意以下几个要领：

①不要重复阅读；

②阅读时不要出声；

③要集中思想，边阅读边理解；

④阅读时要采用记忆的方法。

运用著名学者阅读法进行阅读学习，要注意以下几点：

①要在读书过程中，善于博采古今中外专家学者新闻记者方法之精神，为我所用，切忌照搬硬用。

②阅读过程中，要善于摸索和总结出自己独特的阅读方法。

③世上没有一种万能的、最佳的、具体的读书方法，需要在长期的阅读实践过程中，不断修正、补充、完善，方能在知识的海洋中自由遨游。

热心网友 时间：2023-11-03 03:14

性。但是,高中生思想*课所设科目的内容与高中生的身心特点和应该有的知识水平及丰富多彩的社会生活严重脱节。内容的贫乏性必然带来内容的缺乏实用性。由于高中生思想*教育内容的单调,与社会生活缺乏广泛的联系,不能解释当前复杂的社会现象,更不能解决受教育者的思想实际,使我们的教育很难达到预期效果。

,2,教育方法比较单一

目前,高中生的思想*教育方式、方法相当单调,教育方式主要是有意识教育,无意识教育的方式方法用得较少。所谓有意识教育,即教育者有意识地把所要教育的内容明确地传给学生的教育方式。所谓无意识教育,即“隐蔽式教育”,是指在教育实践活动中,教育者隐蔽教育目的和意图,通过间接、暗示或迂回的方式,使受教育者在不知不觉中受到教育的方法。所以,把这两种方式结合起来,找到二者之间的最佳结合点,进行施教,才是国内外的一大趋势。

,3,教育者的专业化程度不一

教师的专业化程度要求,教师在掌握思想*教育及相关学科的理论与知识的同时,应与时俱进,根据经济全球化、信息网络化的时代发展要求,不断扩充自己的知识储备,完善自己的知识结构,努力成为专业领域的权威,这样才能够最大程度地影响受教育者,促使其态度的转变。可是在实际操作中,由于教师的年龄差距,地区差距等因素导致教师专

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热心网友 时间：2023-11-03 03:14

在思想*课的教学过程中，师生之间的有效沟通是有效课堂教学的重要保证，无效沟通会导致教育目标难以实现，沟通不当必然导致师生关系不和谐。师生沟通存在的问题主要是由于师生双方沟通不和谐，教育理念与教育方法，授课方式与沟通方法造成的；教师在教学过程中要更新观念，以学生为本，不断提高自身的综合素质，克服沟通障碍，提高沟通的表达能力，加强教学交流，因人而异，增加沟通的灵活性，与学生建立良好的师生关系。

热心网友 时间：2023-11-03 03:15

高考是一个指挥棒，所以目前我们都是在这个指挥棒的指导下去进行教学的，这就使得高中思想*课教学注重理论而忽视实践。