跨越百年的美丽哪些句子是些美丽的
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发布时间：2024-05-05 20:48
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时间：2024-08-06 16:35
预习是教学的前题和重要的环节，其实质就是学生的自学。它能对课堂教学起到重要的导向、辅助作用。避免无效教学，增强教与学的针对性，提高课堂教学效率。为进一步推进教学改革，提高教育教学质量。宁阳县教育科学研究中心下发了《关于进一步加强课前预习与课后作业的实施意见》（宁教研字2008·23号），为搞好两项教学环节的实施，教研室赵主任亲临我校督导。宁局长于4月14日到我校调研，和我校老师围绕“预习、限时作业的目的意义，做好预习方案、限时作业设计的前提，预习和限时作业的设计方法”等几个方面进行了座谈、交流。为更好的在全体教师中得以有效实施，体现“以学为主”的原则，着力抓好课前预习和课后作业的管理，为下学期的备课打下坚实的基础。本人编写了一份教案供教师们参考，不当之处，敬请海涵。本人也愿意与诸位同仁共商，共勉。
附：
19 、千年梦圆在今朝
【教学目标】：
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、嫦娥奔月、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容。了解中国的航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【课文重点】：文章中描述航天人精神的段落。
【感情朗读点】：文章第一段、最后一自然段。
【读写结合点】：填补“神七”载人航天飞船的成功写进课文中。
【教学重难点】：
重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。从中体会航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
难点：抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
【教学准备】：
师：准备相关的备课资料、抄写小黑板（含义深刻的句子）。
生：（预习方案）
1、搜集中国航天的资料。
2、联系上下文自学理解：瑰丽---- 尝试--- 坚持不懈---- 捆绑----查字典理解：遨游---- 先驱---- 锲而不舍---
3、找出文中的多音字组词区别。
4、把课文读准确、流利。
5、查阅资料：“嫦娥奔月”的神话传说。
6、理解含义深刻的句子：“为了顺利完成这项工程，……苦战功关。”并在文中标注。自己理解的句子也在文中标注。
7、通读全文，思考文章写了什么？表达怎样的情感？
8、不懂的地方提出问题，在文中标上序号。
【教学时间】：二课时
第一课时
教学任务：理解课文内容。
教学过程：
一、激情导入，创设情境。
1、师生谈话导入：
（1）.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
①你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
②神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
(2).今天我们就来回顾我们的飞天之梦
①让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
2、现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时间的飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书：）
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.指名问“缘”是什么意思？（学生说）
师：“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
5、部分学生述说含义深刻的句子，并说出理解。
6、指生读文，师提要求。（音准句顺、语速适宜）
7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
出示小黑板：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（学生读）
师：读了这样的一句话，有什么感受？（学生说）
9、默读课文，明白课文写了件什么事？
三、细读课文，品味艰辛
1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。
[出示小黑板]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）
2.你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了
[出示小黑板]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。
这里的他们是指哪些人呢？
3、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。
4．交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么？）（单位非常多 ，团结合作。板书：合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？（板书：探索 努力）
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）
四、列举飞天历史，感受祖国的伟大。
生读自己搜集到的材料，谈感受。
五、限时作业：
（一）、写拼音。
遨游 鲲鹏展翅 不懈努力 苍穹
（二）、填空：
1、明代官员 是 第一个试验火箭上天的人。
2、2003年10月15日，我国自行研制的 飞船被送上太空。
3、2005年10月12日， 飞船开始中国 次载人航天飞行。
（三）、问答：中国载人航天技术有什么重大意义？
六、板书设计：
19、千年梦圆在今朝
古人奇妙想象———————今朝梦圆成真
合作、探索、努力
第二课时
（教学内容）理解结构，激发情趣，
一、检查导入：
通读全文，知其内容。
二、理解结构：
1、请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。
2、交流航天梦想是怎样一步一步实现的，师据生答板书：
古人的奇妙想象————美好的梦想
万户的火箭飞行————大胆的尝试
人造卫星的发射————突破性进展
载人航天工程的实施——艰苦的努力
2、交流本文在表达方法上借鉴之处。（查词造句、布局谋篇）
三、拓展读写，升华情感：
1、“神舟五号”发射成功，具有怎样的历史意义。（生读：标志着… …）
2、“千年梦圆在今朝”让富有激情与魄力的炎黄子孙，怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？读课后“阅读链接”读感受。
3、简介“神七”的发射。
4、请你为本文作者填补这一空白，把“神七”载人航天飞船的成功写进课文中，加在你认为合适的地方。
5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
6、师小结：有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
四、限时作业：
（一）、形近字组词：
揽（ ） 穹（ ） 遨（ ） 猝（ ）
览（ ） 穷 （ ） 傲（ ） 摔（ ）
（二）、填空：
（ ）的曲线 （ ）的苍龙
（ ）的巨响 （ ）的评价
(三)、抄写本文的四字成语。
五、板书设计:
古人的奇妙想象————美好的梦想
万户的火箭飞行————大胆的尝试
人造卫星的发射————突破性进展
载人航天工程的实施——艰苦的努力
六、教后反思：
这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
教学目的设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。同时激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
2009-5-14 11:20:44
