体育教学过程中客观存在的、本质的、必然的稳定联系是( )。
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发布时间：2024-05-02 19:51
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时间：2024-06-01 00:45
【答案】：C
【知识点】体育教学过程。
【答案】C。
【解析】体育教学规律是在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
试论《体育教学论》中几个观点的辩析
体育教学规律反映的是体育教学过程中客观存在的、本质的、必然的稳定联系。近30年来,我国体育理论界对体育教学规律进行了许多有益的研究 。然而,2005年毛振明先生主编的《体育教学论》(以下简称教科书), 对体育教学规律有了新的阐述,提出了“体育教学过程的五大规律”,即“运动技能形成规 律、运动负荷变化和控制的规...
规律为什么会是本质的,必然的,稳定的联系
规律是事物本身所固有的联系，所以，这种联系是本质的、必然的和稳定的。爱因斯坦曾经认为目前所知的四种基本相互作用可以最终统一为一种最基本相互作用。目前所知的物质构成的基本粒子，最终可能会统一成一种能量的约束状态。
试述体育教学过程中的客观规律,是否还有补充?
客观规律是指事物发展的客观规律性，是客观存在和运动的必然性。体育教学过程中的客观规律可以包括生物学规律、心理学规律、运动技术规律、教育规律等，其中生物学规律主要指人体的生物学特征，如年龄、性别、身体柔韧性、力量等；心理学规律主要指人的心理特征，如兴趣、动机、情感、意志等；运动技术规律主要...
教学过程的规律表现在哪些方面
教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系,具有客观性、普遍性、稳定性、必然性.教学规律是制订教学原则,选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据.主要包括四条规律.1、简捷律.教学必须以间接知识为主,使间接知识和直接知识有机结合起来,让学生简捷地获得较完全的知识.使学生避免...
规律的含义,特征及客观性普遍性给人的启示(最好是用人教版高中思想政治...
含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性和普遍性。（2）方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。方法论要求：①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们...
什么是规律?如何理解规律的三个特点?
所谓规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，不以人的意志为转移的，它既不可能被创造，也不可能被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议。规律...
选择体育教学内容的依据有哪些
2、体育教学规律 体育教学规律是体育教学过程中客观存在的，在选择教学内容要符合人体活动规律，能有效地为增进学生身心健康服务，内容本身符合运动规律和技术原理，并具有一定的技术含量，使学生体验运动的快乐，最终达成技术集成目的。体育教学中有5大规律：（1）运动技能形成规律。体育教学要让学生学会和掌握...
【迁移规律在体育课教学中的运用】运用迁移规律安排教学
众所皆知。体育运动项目之间的迁移规律是客观存在的,如何运用这个规律来提高体育教学的效果,是广大体育教师需要认真思考的问题。以往很多教师只是一味的重视单个项目自身的教学与训练,而忽视了各个项目之间可以加以利用的相互关系,不能从全局出发,合理分配各个项目之间的教学顺序与训练组合,以至效果不佳。本文主张科学地运...
什么是规律,规律有什么特点
规律就是事物发展中本身所固有的、本质的、必然的和稳定的联系。规律具有客观性、层次性。1、规律的含义 （1）规律是事物的本质联系。客观世界的事物、现象和过程之间是普遍联系的，联系的形式又是多种多样的，但不是所有的联系都是本质的，都可以称之为规律。“规律就是关系”就是“本质的关系或本质...
体育教学方法有哪些?
毛振明在《体育教学论》中指出:体育教学方法是在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。二、体育教学方法的基本特性:1、目的性。任何体育教学方法都是为...
