以前听过一首歌(或曲)叫"森林的回声",谁有?可传上来吗?
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发布时间:2024-05-28 10:14
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时间:2024-05-31 17:32
森 林 中 的 回 声
1、感受强、弱不同力度在歌曲中的表现,理解回声的效果。
2、训练两声部的合唱,感受合唱的魅力。
3、能有感情合唱歌曲。
教学重、难点:
1、歌曲中两个声部音准的把握,以及合唱声音的和谐统一。
2、把握好强弱对比的唱法,唱好回声的效果。
教学过程:
一、律动导入
1、 同学们,春天充满着生机, 让我们跳着去大森林游玩吧!
2、 随音乐做律动
3、 森林到了, 快乐的音乐课开始了!
二、组织教学
1、 师生问好《啦啦歌》,强、弱各一次
2、同学们,刚才我们的两次问好有什么特点?
课件出示(f 、p)
三、综合训练
1、下面,我们就用这两种力度来对答,看谁的耳朵灵敏,反应快,听清楚了。
① f p
334 33 ∣ 6 6 3 ∣ 6 6 3∣
今天 是 星期 几?(星期 五)
② p f
112 17 ∣ 3 3 7 ∣ 3 3 7∣
这节 是 什么 课?(音乐 课)
(师生对答)
2、同学们的反应真是灵敏,森林也高兴地吹起了快乐风,听 1 3 | 5 -|,
u
(课件播放)来让我们也来当当小树把这阵快乐风蔓延开来吧!
(老师分组用“u”把的音高传下去,要求学生轻轻唱准自己组内的音高,并且配上不同音高的动作。老师加以手势指导,让学生的哼唱声溶入到一起,达到和声的效果。)
1 3 5
U U U
3、 同学们真像传递快乐的使者,让老师在这大森林中着实地沉浸一番, 瞧,老师还发现了几片有趣的树叶,这叶子上写着什么?
12 1 34 3 56 5
(依次认唱,按顺序唱,分声部唱,合唱)
同学们真不错,老师同时拿出两条旋律,大家也能各自唱好自己的音高。
4、咦,反面还有呢,你们瞧,出示334 3 556 5
(哎,我们虽然是分两个声部来唱旋律,但是森林可是一个整体,我们可不能相互争吵,来各个声部站好自己的立场,我们团结地把这两条旋律唱和谐。)
(唱得真不错,让老师再来感受一下这份和谐。)
5、同学们唱得棒极了,老师太高兴了,我要对着大森林夸夸我们同学:“同学们,你们真棒啊!”(课件:“真棒啊!”)
咦,这是什么声音?(回声)
课件出示:回声
6、那同学们能不能来当当老师的回声,用老师出示的旋律来对答?(出示手中的叶片道具)
是谁躲在树林里,334 3
556 5
(逐个练唱,分声部,合起来)
说话和我们一样的?334 3
556 5
(分声部,合唱)
7、“这是怎么回事?回声回声回声”——师总结演唱歌曲中的最后一句。
四、学唱歌曲
1、聆听旋律
师:森林中的回声到底在哪里呢?让我们一起来听一听吧!(课件出示歌谱)
2、听了这首曲子后,你有什么感受?
3、大家真的是有感而发,我们再来听一听这首曲子,这一次我们边听边找出曲子中最为轻柔的部分?(你为什么认为是这一句?说得真好,希望呆会儿我们学唱的时候也能这么做到。)
出示:
p < > p p
24|64|5-|50‖
22|24|3-|30‖
再见! 再见! 再 见!
A. 好,B. 那我们就先来学习这一部分,C. 看这部分要求我们分声部完成,D. 我们先来熟悉一下低声部的旋律,E. 高声部的同F. 学要认真聆听啦!
G. 师弹低声部旋律,H. 生跟唱。
I. 高声部来
同J. 学们,K. 注意了最后一个音长一拍就够了,L. 下面可是休止符。
M. 老师不N. 弹琴,O. 你们看老师的手势来唱好,P. (分声部-合唱)
Q. 我们两个声部合作的真愉快,R. 好大家看这条旋律除了要唱准两个声部的音高外还应该注意什么?
(力度记号)
G、对了,那我们唱的时候都要把这些要求作到位,分声部练唱
H、我们把歌词代进去,两个声部一起来。
④我们一起来把歌谱唱一下,这边同学唱的是(高声部),这边是(低声部),好的,我们一起合作吧!
14让我们回到森林中去寻找它真正的回声吧!(师生合作念歌词,师强的部分,生弱的部分)
15我们一起唱响他吧,大家来当老师的回声,可要注意回声的特点噢!
16我们合作得真愉快,老师把原声的部分也让你们来完成吧!
17男同学的声音比较的粗圹,女同学的声音比较的轻柔,你们说哪个更适合扮演回声啊?(女生)好的,我们就按照这样的角色分配来唱唱吧!
18好的,我们跟着音乐来一遍,同学们可要注意速度。
19大家在森林逛了这么一大圈都有什么感受呢?
20那我们就带着自己的感受再次得唱起这首歌!
4欣赏曲子
这节课我们学的这首曲子是用分声部来延长的,这样的演唱形式叫什么呢?(合唱),好的,下面我们旧老欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团延长的《回声》,大家闭上眼睛仔细聆听感受那优美的旋律。
5课堂小结
天色渐渐暗了下来,同学们让我们带着这美好的回忆对森林说:“再见再见再见!”(唱,歌曲的最后一句)生分声部对唱最后一句。
A、好那我们就先来学习这一部分,看这部分要求我们分声部完成的,我们先来熟悉一下低声部的旋律,高声部的同学可要认真聆听。
B、师弹低声部旋律,生听琴唱(同学们注意了作后一个音我们唱一拍就够了,下面可是休止符。)
高声部同学也来试一试(学习旋律)
师:那老师不弹琴,你们看老师的手势来唱。
两个声部合
C、你们两个声部合作地真愉快,大家看这条旋律除了要唱准两个声部的音高外还要注意什么?(力度记号)
对了,我们唱的时候都要把这些要求做到位
D、代歌词试唱,两个声部合起来
4、同学们我们一起来把歌谱唱一下,这边的同学唱(低声部),这边的同学唱(高声部)。好的,合作开始了!
5、让我们回到森林中去寻找它真正的回声(师生合作念歌词,师强的部分,生弱的部分)
6、我们一起唱响他们吧,大家来当老师的回声,可要注意回声的特点
7、我们合作的真愉快,老师把原声的部分也让大家来完成吧
8、男同学的声音比较粗圹,女生的声音比较轻柔,你们说谁更适合唱回声(女生),好的,我们就按照这样的角色分配来演唱。
9、唱地真棒!我们跟着音乐声来一遍吧,可要注意它的速度。
10、我们在森林中逛了一圈,你们有什么感受呢?
让我们每位同学都唱出自己的感受吧!(伴奏音乐)
五、欣赏合唱曲目
这节课我们学习的这首歌曲是用分声部来演唱的,这样的演唱方式是(合唱),下面我们就来欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团演唱的《回声》,请同学们闭上眼睛仔细聆听,感受那优美的旋律。
六、课堂小结
天色渐渐地暗了下来,同学们让我们带着美好的回忆对着大森林说“再见再见再见”(师生对唱歌曲的最后一句)
以前听过一首歌(或曲)叫"森林的回声",谁有?可传上来吗?
这节课我们学的这首曲子是用分声部来延长的,这样的演唱形式叫什么呢?(合唱),好的,下面我们旧老欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团延长的《回声》,大家闭上眼睛仔细聆听感受那优美的旋律。5课堂小结 天色渐渐暗了下来,同学们让我们带着这美好的回忆对森林说:“再见再见再见!”(唱,歌曲的最后...
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