科举制的进步意义主要表现在哪些方面?
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发布时间：2022-05-02 11:38
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时间：2022-06-19 21:35
科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。魏晋以来，*大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到*和地方担任*。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 科举原来目的是为*从民间提拔人材。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定*文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五大发明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。 从宋代开始，科举便做到了不论出身、*皆可参加。这样不但大为扩宽了*选拻人材的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种*对维持整体社会的稳定起了相当的作用。明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。 科举为中国历朝发掘、培养了大量人材。一千三百年间科举产生的进士接近十万，举人、秀才数以百万。当然其中并非全是有识之士，但能过五关斩六将，通过科考成进士者，多数都非等闲之辈。宋、明两代以及清朝汉人的名臣能相、国家栋梁之中，进士出身的占了绝大多数。明朝英宗之后的惯例更是“非进士不进翰林，非翰林不入内阁”，科举成为高级*必经之路。利玛窦在明代中叶时到中国，所见负责管治全国的士大夫阶层，便是由科举制度所产生。 科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望；但客观上由于科举入士成为了风尚，中国的文风普遍得到了提高。明清两朝时，中国的读书人以秀才计，大部份时间都不下五十万人；把童生算在内则以百万计。当中除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识份子，这样对知识的普及起了一定作用。而且由于这些读书人都是在相同制度下的产物，学习的亦是相同“圣贤书”，故此亦间接维持了中国各地文化及思想的统一和向心力。
隋唐实行科举制的进步意义主要是
该朝代实行科举制的进步意义如下：1、打破世家大族垄断官场的局面：科举制的实施，使得寒门才俊也能通过考试获取官职，从而打破了世家大族对官场的垄断。2、巩固中央集权：促进社会公平科举制的实施，使得人才选拔更加公正和透明，这有利于巩固中央集权。3、提高官员文化素质：科举考试的内容主要涉及经史子集、...
隋唐实行科举制的进步意义主要是
隋唐实行科举制的进步意义主要有以下几点：1、扩大了封建统治的社会基础：科举制让庶族地主阶级知识分子参与到政权中来，从而扩大了统治的社会基础，巩固了封建统治。2、冲破了世家大族垄断仕途的局面：科举制打破了世家大族凭借血缘门第对参政权的垄断，使社会底层民众通过科举考试获得参政的权利，提高了官员的...
隋唐实行科举制的进步意义主要是
1、提高了官员素质和行政效能：科举制度通过选拔人才的方式，使得官员更具专业知识和能力，提高了行政效能，有利于国家的治理和发展。2、促进了社会流动和社会公平：科举制度使得人们的官职和地位不再完全依赖于出身和世袭，而是通过考试选拔，使得社会上的人才有机会通过努力和才能获得提升，促进了社会的流动...
隋唐实行科举制的进步意义主要是
科举制促进了科技和文化的发展。科举制推动了教育的普及，确保了所有人通过考试获得社会地位的机会，提高了人们的文化素质和教育水平，推动了科技和文化的进步。隋唐实行科举制对于扩大封建统治基础、抑制皇权及促进科技文化的发展具有重要的意义。
与九品中正制度相比,科举制的实行有何进步意义
1、科举制度比九品中正制度更加普遍，科举制度打破了豪门贵族对国家政权的垄断。2、科举制度比九品中正制度更加公平，科举制度让寒门士子进入国家权力机构，参与国家管理。3、科举制度比九品中正制度更加有质量，科举制度在一定程度上保证了官员的质量。4、科举制度比九品中正制度更加公正公开，早期科举制的考试...
隋唐实行科举制的进步意义主要是( ) A.扩大了封建统治的社会基础 B...
科举制也不例外其积极作用表现在：①提高官员文化素养和行政效率，促进封建社会的发展；②为下层人士参政提供了机会，扩大统治基础；③促成了普遍持久的读书风尚。④考试体现了一定的公平公正性。消极作用：八股取士，选拔的人多是缺乏进取精神和创造意识，阻碍社会进步。
科举制度的采用有什么进步意义
1开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；2广大庶族地主通过 科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；3选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；4读书一考试—做官三者联系，把权、位 与学识...
科举制在历史上有哪些进步作用
（1）政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（2）教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。（3）文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。消极影响：使儒学成为统治者奴化臣民的工具...
隋唐实行科举制的进步意义主要是?
d一.起了抑制门阀的作用.二.扩大了官吏来源.三.提高了官员的文化素质.四.大大加强了中央集权,有利于政局的稳定.但是有钱和时间读书的人都是什么人 大多还是地主贵族。封建王朝不会笨到自己去削弱贵族 削弱自己的统治支柱封建贵族
试分析隋唐时期科举制的进步作用意义及其局限性
1.开放考试,吸收了不少寒士进入政权,有益于扩大和巩固封建统治的政治基础,改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；2.广大庶族地主通过科举入仕做官,给封建政权注入了生机与活力；3.选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据,有利于形成高素质的文官队伍；4.读书一考试—做官三者联系,把权、位与学识结合...
