1.马拉，虽然不是什么科学家，但在一开始他就想当科学家来获得名誉，并写出了看似完美，实则完全错误的燃素说，该书断认物质燃烧是因为根本不存在的“燃素”导致的。他满腹信心的把书给了拉瓦锡，但被这位伟大的化学家一票否决，拉瓦锡并对此书又做出了尖刻的评价。心灰意冷的马拉走上了革命者的道路，成为了一个革命家。2.亚里士多德，这个可以称得上是伟大的人物了哦，但他对于力学的认识以及对运动的考虑，十分欠妥，以致于错误的观点延续千年，而后被伽利略从根本上否定。3.波义耳，非常了不起的人物哦，就是他的存在使得化学从医学及其它学科中解脱出来，而成为了如今相当重要的自然学科之一，但波本人对于化学反应前后质量守恒的观点恰好向左，所以说完全错误，但他仍然是十分伟大的科学家之一哦
...最后发现其实只是实验误差等因素导致的错误结论
1.马拉，虽然不是什么科学家，但在一开始他就想当科学家来获得名誉，并写出了看似完美，实则完全错误的燃素说，该书断认物质燃烧是因为根本不存在的“燃素”导致的。他满腹信心的把书给了拉瓦锡，但被这位伟大的化学家一票否决，拉瓦锡并对此书又做出了尖刻的评价。心灰意冷的马拉走上了革命者的道路，...
如何测量TOC？
总有机碳（TOC），由专门的仪器——总有机碳分析仪（以下简称TOC分析仪）来测定。TOC分析仪，是将水中的总有机碳氧化为二氧化碳，并且测定其含量。利用二氧化碳与总有机碳之间碳含量的对应关系，从而对水溶液中总有机碳进行定量测定。TOC分析仪...
伽利略的资料、故事!!急
1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说,纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。 1609年,伽利略创制了天文望远镜(后被称为伽利略望远镜),并用来观测天体,他发现了月球表面的凹凸不平,并亲手绘制了第一幅月面图。1610年1月7日,伽利略...
试验设计的那些事——费希尔的试验逻辑
③ 但是,敏锐的费希尔很快又意识到上面的试验方法还是存在缺陷,因为根据自己多年在农业实验站工作的经验,实验站农田的土壤肥沃很是不均,假设左边的农田土壤一般,而右边的农田土壤更加肥沃,如果最后得出的结论是B稻种的产量更高,那么是稻种的原因导致其产量高,还是土壤的原因导致其产量高呢?这里就产生了两种因素的混淆,...
物理学家的故事8个
中世纪的神学家吹捧托勒密的结论,却隐瞒了托勒密的方法论:托勒密建立了天才的数学理论,企图凭人类的智慧,用观测、演算和推理的方法,去发现天体运行的原因和规律,这正是托勒密学说中富有生命力的部分。因此,尽管托勒密的“地球中心学说”和神学家的宇宙观不谋而合,但是两者是有本质区别的,一个是科学上的错误结论,一个...
有哪些有力的实验事实有力地证明了狭义相对论的正确性?
其实这些所谓的有力的实验事实也是有误差的,因为仪器、人、环境、温度等等诸多因素决定了数据不可能达到完美的无误,只是在尽可能剔除外界影响后能得到误差极小极小以致可以忽略不计验证狭义相对论的动量—动能关系(这个实验过程有很多图做说明,没法贴,有兴趣就看看吧,是通过同时测量高速运动的电子(速度接近光速)的动量...
伽利略 哥白尼 阿基米德发明时受到的挫折
哥白尼对此作出正确的评价,他说:“应该把自己的箭射向托勒密的同一个方向,只是弓和箭的质料要和他完全两样。” 哥白尼曾十分勤奋地钻研过托勒密的著作。他看出了托勒密的错误结论和科学方法之间的矛盾。哥白尼正是发现了托勒密的错误的根源,才找到了真理。 哥白尼认识到,天文学的发展道路,不应该继续“修补”托勒密的...
从不同角度看问题的事例
他重新做波义尔的实验,在瓶里装上金属加热。不同的是波义尔是打开瓶口,用火焰加热然后称重的;而罗蒙诺索夫是封闭瓶口,用火焰加热的,燃烧后称量时也不打开瓶子,两个人瓶子里的金属虽然都变成了渣滓,但两个人的结论却完全不相同,波义尔提出了错误的燃素学说,而罗蒙诺索夫发现了质量守恒定律。罗蒙诺索夫的成功在于他选择...
爱因斯坦的成就都有哪些?相对论的主要内容是什么
引起误差的主要原因是太阳大气对光线的偏折。最近依靠射电望远镜可以观测类星体的电波在太阳引力场中的偏折,不必等待日食这种稀有机会。精密测量进一步证实了相对论的结论。 (3)水星近日点的进动:天文观测记录了水星近日点每百年移动5600秒,人们考虑了各种因素,根据牛顿理论只能解释其中的5557秒,只剩43秒无法解释。广义...
科学技术的发展 手抄报急急急急急!!!
但是科学家也有错的时候:例如亚里士多德,是他那个时代最伟大的科学家,但是他的重物先落说被发现需要修正。 修正后的论述:在做自由落体实验时,如果两物体受到相同的、与运动方向相反的空气阻力,其它条件完全相同,则较重的物体先落地。 (注意:原结论重物先落证伪的最好实验不是两个不同重量的球做实验,而是带降落...
关于一个心理效应
使行为、思想以及暗示者的期望目标是相符合的。当然还有奖惩效应，也就是奖励与惩罚，对于学生行为来讲进行一种外部强化或者是弱化的方法，通过影响学生的一个自身评价，对于学生的心理产生了很大的影响，通过奖惩造成的行为强化或者是弱化，被称为了奖惩效应。除此之外还有首因效应、从众效应等。
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发布时间：2024-03-18 22:20
