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发布时间：2022-05-05 21:02
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时间：2022-06-28 02:31
边写边说。
举个例子，我写贝，一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔点。在说的时候再用手比划，这是书空。
写字教学是识字教学的一个重要环节。
一、帮助学生寻找书写感觉。
A、正确的姿势 小学生写铅笔字采用坐势，其要求是:头正距桌面一尺;身直距桌沿一拳;臂开;足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。执笔，应逐人给予指导。指导中突出三个要点:⑴、食中指距笔端一寸;⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破;⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
B、 正确的运笔。 用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
C、 勤作示范。 学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
D、 以讲评找感觉 根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。
二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字 。
1、引导观察，找出关键笔画。
2、启迪思考，理解关键笔画。
3、加强训练，写好关键笔画 。
三、寓育人于写字教学中， 思想教育应渗透在教育的各个方面。在写字教学中，根据汉字结构规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。
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