口语交际，应该听谁的教学设计
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发布时间：2024-03-03 00:09
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时间：2024-04-01 21:23
教学目标：
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
3．体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学过程：
一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
二（ ）班小朋友最爱听故事了，今天老师见你们课前准备这么好，想给你们讲个故事，看看谁从坐姿上做好听得准备了。
在听故事前，我们先来听听学习伙伴给我们提出了什么听的建议？
《语文园地四·口语交际》教学设计
《语文园地四·口语交际》教学设计1 【教学目标】 1、激发学生想说、愿说、爱说的情感。 2、培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。 【教学准备】 1、多媒体课件: 动物世界。 2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。 3、了解喜欢的动物特征。 【课前活动】 (由学生主持口操练习...
《语文园地八·口语交际》教学设计
《语文园地八·口语交际》教学设计1 【设计理念 】 新课标指出:“口语交际课教师要采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,我在设计中采用课前思考题、观看录象、小组合作、小小记者招待会等灵活的形式组织教学,着力体现...
如何培养学生口语交际能力的教学设计
要想得到良好的效果,仅仅依靠几节口语交际课远远不够,笔者认为,作为语文新课程中,工具性和实用性最强的一环,口语交际的训练不应当单独分离出来教学,它应该贯穿语文教学始终。口语交际教学是教师、文本、学生三者互动的过程,因此,常态教学过程中加强对学生口语交际训练是十分有必要的,而当前新课改中推行自主、合作、探究...
《语文园地八·口语交际》教学设计
1、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【教学重点】展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。【课时安...
小学二年级第五单元口语交际教案
设计意图：《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说双方的互动过程”，本课将以“情境”为依托，以“互动”为根本，着力凸显“合作”的主题。同时通过师生、生生的合作，让学生学会“把话说响亮”、“把话说完整”、“把话说清楚”。并让学生在听的过程中学会评价，学会交际。教学...
意见不同怎么办口语交际教学设计
《口语交际 意见不同怎么办》教学设计如下：活动分析：本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以，此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见，要...
口语交际教案
3、“小记者”邀请大家评一评谁的办法好。为什么。(评出“智慧之星”和“口才之星”) 4、编故事。把赞成同一种方法的学生集中在一起,合作编故事。 5、展开故事擂台赛,评出“故事大王”。 ●课外延伸 把这个故事讲给别人听。 口语交际教案 篇5 【教学目标】 1、学习一字多义 2、会背优美的古诗名句,培养学生...
口语交际教案
(设计理由:在游戏情景中学生更能够集中注意力观察,然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习,同时因为好奇心的作用,听的学生会更注意倾听,养成好习惯,所以采取一人看,一人倾听后转述的教学设计。) 2、师:刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容? 指名转述从同桌那里听到的内容,其他同...
二年级口语交际该怎么办教学设计
（设计意图：以“聪”字作为教学的导入目的能唤起学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。用《小兔子乖乖》这首歌的目的是让学生学会用耳朵倾听用心去想从而去贯穿整堂课的教学，并引导学生“耳、眼、口、心”并用才能成为一个聪明的孩子，为下一环节做好铺垫。）二、联系生活，明确图意 （一）引入课题...
小学一年级语文《语文园地三》教案
2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法。 3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱护环境。 课前准备: 1、查垃圾的来源。 2、多媒体课件一组。 3、画画、做模型等所需的材料。 教学设计与说明 一、创设情境,揭示话题。 小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:地球爷爷生病了。听,...
