如何教学生记课堂笔记
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发布时间：2022-04-24 02:21
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时间：2023-10-21 17:03
我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.
其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：
首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.
其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.
再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.
最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.
有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.
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时间：2023-10-21 17:03
我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.
其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：
首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.
其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.
再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.
最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.
有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.
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时间：2023-10-21 17:03
我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.
其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：
首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.
其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.
再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.
最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.
有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.
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时间：2023-10-21 17:03
我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.
其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：
首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.
其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.
再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.
最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.
有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.
