审设问什么意思
发布网友
发布时间：2023-05-27 10:13
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热心网友
时间：2023-05-31 07:58
意思：
◆一、审范围。对题目的背景材料和设问略读一遍 , 弄清回答该问题所依据的知识范围 , 看其属于经济常识、哲学常识 ,还是*常识;或某个具体知识点及有关知识（如市场经济有关知识、国家有关知识、辩证法有关知识等）
◆二、审主体。主体不同，答案则迥然不同。经济常识的主体通常有国家 ( * ) 、企业 ( 经营者 ) 、消费者（劳动者）等，哲学常识的主体通常是具体的哲学观点 , *常识的主体通常有国家 ( 国家机关 ) 、党、公民、国际组织等。
◆三、审客体。客体则是具体的分析对象，即用知识来说明什么问题。客体审清楚了，有助于我们进一步缩小知识范围，这很重要，否则当知识范围过大时，就会出现乱答的情况。
◆四、审指向（即题型）。题型一般有体现题（体现了、反映了等）、原因题（一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式）、措施题（怎么办、如何做、措施、建议等）、意义题（设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“*意义”、“经济*意义”等）、启示题（其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等）、认识（评价）题（常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评价）某一现象”等等）等。
◆五、审联系。在明确知识范围、主客体、设问指向和分值的基础上，进一步研读材料和设问 , 构建材料、设问、知识点之间的联系，这能进一步明确答题的知识点范围。根据解读出来的信息 , 在自己知识储备系统中查找相应的知识 , 组织出答案。
例如：（2005年全国高考卷I第38题）请运用*常识说明*保障农民工合法权
益的理由。(10分)
审设问：（1）知识范围是*常识；（2）主体是*；（3）客体是保障农民工合法权益----（与人民有关）；（4）题型是理由，即原因题；（5）综合联系，我们要答*有关人民的理论知识原因、农民工（公民）的权利及保障的意义。
参*：①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。任何公民都平等地享有*和法律赋予的权利。*必须履行国家的*、经济和文化、社会公共服务等职能。我国国家机构是人*旨的执行者和利益的捍卫者，坚持对人民负责原则。------理论原因。农民工的经济、*以及受教育等合法权利应受到法律的保护。
②国家保护农民工的合法权益是实现城乡经济发展的有力保障，也是建设社会主义*文明的具体体现。 ③切实保护农民工的合法权益对构建社会主义和谐社会具有重要的意义。------保障的意义
注：1、做题时最好先看设问，在有针对性地看材料。这会节约很多时间。
2、多花时间审设问，不要怕浪费时间，因为审清楚了设问会在答题时节约大量时间的。
