38岁是儿童阅读能力发展的关键期是开启儿童智力大门的金钥匙
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发布时间：2023-04-26 10:44
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时间：2023-10-19 13:41
很多孩子进入幼儿园之后，幼儿园的老师都会强调并要求孩子来进行阅读，特别是让孩子进行绘本阅读。经常在朋友圈看到一些家长发孩子读绘本多少少天的图片或者视频。当然，这也是幼儿园的一个宣传手段。但根本上还是在培养幼儿园孩子的一个早期阅读能力。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
早期阅读能力的重要性
越来越多的研究机构和研究成果都表明，儿童在学龄前阶段的阅读能力的高低会直接影响后期学业成绩。因为阅读能力是基础能力，其它每一学科的学习都依赖阅读的基础，阅读能力是学习能力的核心。之前就碰到过一个孩子，应用题总是不会做，后来老师查找原因，让他读题能读下来，让他解释每一句的话的意思却解释不清楚。这就是阅读能力不过关而影响数学成绩。
很多小学老师也表示，孩子在学龄前没有养成较好的阅读习惯，或者父母对阅读不重视的孩子，在思维广度、深度，语言表达的流畅度上、词汇的丰富读上，都要差一些。
而且现在，不止是中考、高考、还是公*、英语等级考试，都有很大的题量，需要又快又好的阅读能力做支撑。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
而且，我们也越来越认识到，儿童阅读能力的培养，对于他未来成为一个成功阅读者是很重要的。而是否一个成功的阅读者又影响着是否能成为一个成功的领导者。英语中也有类似的谚语：Leader is reader。
之所以说阅读能力重要，是因为阅读可以帮助应对多变的世界。面对不确定的未来，孩子的终身学习能力，会成为最大的保险。一个善于阅读的人，无论在知识的储备、智力的发展、新知识的涉及上都会高人一等。
阅读是让一个孩子成才的最低成本。在城市中，学钢琴、学美术、学舞蹈，动则数千甚至上万的学费，对于买书（尤其经典绘本、书籍）可谓是贵的多了。
早期阅读能力的核心是自主阅读能力
早期阅读有一个特别核心的能力，叫自主阅读能力。而且，《3-6岁幼儿发展纲要》中明确把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系。提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。7岁以前的幼儿应当掌握的是基本阅读能力，即自主阅读的意识与技能。培养大班幼儿的自主阅读能力，不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
因为大家越来越认识到，3-8岁是儿童阅读能力发展的一个关键期。在这个阶段，儿童的口语表达能力得到迅速发展，开始认识符号，开始理解符号和文字之间的关系，开始尝试用自己所学到的语言来解释自己的见闻。
我儿子经常看一些绘本，里面有一些成语，乱七八糟、东倒西歪。有时候，桌子上比较乱，他自己就会用学到的成语来表达，“看看，乱叫其八糟的，又是你干的好事！”听起来是不是生动活泼，让大人听了又好笑呢？
如何培养孩子自主阅读能力
第一，在家庭营造良好的阅读氛围
专家指出，阅读的兴趣要培养环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母做好榜样。如果父母整天在家看手机，孩子怎么可能会爱上读书呢？只有父母在家手不释卷，孩子才能爱上阅读。最理想的环境就是充满书香的家。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
第二，亲子共读是培养孩子自主阅读能力的最好途径
如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。但是在中国，很多家长还没有正确理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。中国家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读的时间不超过20分钟。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
第三，分享阅读促进孩子的早期自主阅读能力
家长可以通过续编法、表情演示法、自制图书法等分享阅读的方法，充分调动了孩子的兴趣，并激发起孩子想说的*。
1、续编法：我们只说故事的开头，让孩子展开想象的翅膀，猜猜后面会发生什么有趣的事情，让孩子来说故事。能力强的孩子能比较完整的说出故事的经脉、过程和结果。能力弱的孩子有时需要我们从中帮忙理顺，可是由于孩子们的经历不同，想象的故事也不同，就算说得结结巴巴，也是孩子之间自己的语言，还是能吸引其他的孩子去听讲的内容。
2、表情演示法：孩子到了5岁，认识的汉字越来越多了。有时一句话的文字，我让孩子自己去读，只用表情告诉他，你读得准不准确。孩子看到我不同的表情，会更认真的去看清楚每一个汉字，不认识的还会向同伴询问呢。
3、自制图书法：5岁的孩子思维的逻辑性已经形成了，他们能把感性的认识在自己的头脑中整理、加工成完整、通顺的事件。自制图书法是孩子在阅读了读本，有编故事的*，或者孩子今天遇到了什么有趣的事情，有表达出来的*时，提供给孩子需要的纸笔，让孩子把在脑中形成一幅幅相关画面绘画出来，让同伴分享的图书制作。也许有时孩子画得不是很像，也许有时配上文字的工作还需要大人的帮忙（孩子口述大人记录）但是图书的制作让孩子特别有成就感，其他孩子也喜欢看阅读自制读本，看时常常小声讨论着，特别起劲。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
早期阅读的一些误区
早期阅读主要包括：前阅读、前识字、前书写。加个前字就是为了同正规的阅读、识字和书写区别开来。
前阅读是为了让儿童在学前阶段要培养孩子翻阅图书的经验，知道怎么翻书，能够发现图书中角色的表情、动作，并能够用自己的语言将故事串联起来。
前识字，并不是在小学阶段对字的记忆那样的学习，而是要儿童知道汉字是又意义的，了解汉字的书写规则，了解文字的功能和作用等。可能说的不够透彻，举例说明一下，比如，孩子在路上看到交通标志，问爸爸是什么意思，爸爸告诉孩子这是“禁止停车”，并解释禁止停车是什么意思。这个过程就是前识字。
前书写呢，其实也不是让孩子去写字，而是让孩子认识汉字的间架结构，知道汉字用什么样的工具来书写。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，是开启儿童智力大门的金钥匙
但是，在幼儿园的教学实际中，或者家长的理解中，对早期阅读中存在一些误区。
一就是，把早期阅读等同于早期识字，一阅读就是认字，一定要孩子认识这些字。
二就是，把早期阅读等同于读绘本。只能说绘本是其中之一，并不是全部，比如孩子在路上看到的交通标志、看到街上的一些宣传广告等等都是早期阅读的范围。
三就是，把早期阅读等同于潜能开发。而且现在市面上也又很多此类的产品，其实很多都是忽悠性质的。
3~8岁是儿童阅读能力发展的关键期，家长一定要加强重视，为孩子创设好的阅读环境。苏霍母林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”让我们从小抓起，培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，相信一定能够成为开启儿童智力大门的金钥匙。
