对于研究生或大学生应该如何记笔记呢?求解答
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发布时间：2022-04-23 03:40
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热心网友
时间：2023-09-26 21:47
记笔记对于我们上了十几年学的每个人来说都不陌生吧，俗话说“好记性不如烂笔头”，因此我们秉承着记笔记的“优良传统”，做着做了很多年的工作“记笔记”。
一、反思现状：
让我们回顾一下自己记的笔记，看一下自己属于哪几种类型。
1、滴水不漏型
这样的学生总是想把黑板上或者ppt上每字每句都抄下来，当下课时看到自己记的满满的笔记本，心中很有成就感。
可是，这样记笔记你不会感到很累吗？光记着记了，那还有时间去听去思考吗？这样的笔记它的价值又何在呢？这样的笔记你课下愿意再看吗？又有多少笔记是自从写了之后就再也没有看过的呢！
2、注重框架型
有一类学生喜欢记框架，知框架而得全貌，可以把握全局，这对于整体把握很有帮助。这也是老师在写板书或者制作ppt时常考虑到的一个问题。
3、重点考点性
如果问，你记笔记的目的是什么？也许会有人说，方便期末的复习。于是课堂上竖起耳朵听老师说道的哪里哪里是重点，然后记下来打一个大大的五角星或其他符号做标记。偶尔会有老师说哪里是重点，大家记一下，这样的方式也许是学生喜欢的，哇，老师相当于告诉我们考什么了呀！这种方式在大学比较常见，因为大学的期末考试是任课老师自己出题，老师讲课时不完全按照课本，可能会添加其他书目或者他自己的研究成果，那么对于期末考试这个笔记可真的是很有帮助啊。但是研究生，考试性质变了，课程作业都是以论文的形式呈现，这种方式彻底不行了。
5、顺手型有些同学只带着书和脑袋来上课了，看到别人都记笔记貌似自己不记有点不太好，于是借支笔借张纸开始记了起来，有的拿着小小的本子来记，有的顺便记在书上，可是这样的笔记，你以后再去翻阅的机会有多大呢？存留的时间有多久呢？以后用到时能方便找到吗？难说！6、语录型在有的课上老师很幽默，总说一些“经典”的话，我们总是习惯把这些语录记下来，等课程上完时，发现自己整理了不少语录。
二、找出症结：
1、记笔记的目的不明确
刚开始没有ppt的时候，我记笔记抄板书，是怕忘了这节课老师讲过什么，看到笔记（一般都是框架，也有具体内容，更多的时候是想抄下所有的）就能想起老师讲过什么，可是课后再重新翻阅看的机会很少。可是现在有了ppt，老师也会把ppt等授课资料给我们，那么我们还有必要做那些工作吗？ 因此要根据听课的环境来选择要怎样记。如果是听演讲或者听会，那么可以采用尽量多记捕捉关键词的方法，如果是信息化环境则又是一种情况。
2、内容缺乏针对性
课堂上的时间有限，又要听又要思考又要记，因此内容一定要有针对性。
3、记后缺乏反思
我们费了很大的劲记了很多笔记，可是课后会再看吗？俗话说温故而知新是有一定道理的，重温笔记收获更是不小。如果笔记中有记下了当时的灵感和疑问，那么课下更应该及时整理，进而深入思考。
三、寻求改变
1、明确目的，记自己需要的
根据课程性质和自己的需要来记笔记，现在是信息化时代，ppt上的内容完全可以不记，但是灵感我们需要记录，我们需要创新，其实每个人都有创新的潜力，这些创新的想法在每个人的脑中是不是就会出现，但是有的人记下了，有的人记下了并且去做了
2、与外界交流，学会共享
“你一个苹果，我一个苹果，我们交换一下还是一人以及苹果；我一钟思想，你一种思想，我们交换就是两种思想，如果更多的人交换则会使思想更加开阔。因此可以尝试共同记笔记的方法，课堂上大家记的笔记是不同的，交流会得到更加全面的信息，也许可以解决自己的某个问题，这是小共享，如果使用一下微博则可以达到大共享。我曾使用微博在暑期学校中做笔记，达到了交流的目的。
3、及时的反思和整理
大学课堂老师更多的是点播，他会提出各种各样的问题，有的留时间让大家思考，有的是不留的，有的时候你有机会表述自己的观点，而有的时候你是没有时间表述的。自己的表述对不会呢，记下来，课后整理可以再和老师或同学交流。
有一些问题老师可能只是稍微一提，但是对于你自己可能有感触，可以记下来，课后深入思考。
写博客是一种不错的整理和反思的途径，并且可以达到共享和交流的目的。
有些人可能会在抱怨没时间，其实是否也有懒于思考的成为在里面呢。用微博记录使得我们可以利用零碎的时间，随手的小小灵感本可以帮助我们记录，关键是之后要整理要深入思考。这是我们最最欠缺的，也是最最能取得收获的。
