如何让教学目标明确可检测
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发布时间：2022-11-28 02:08
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时间：2023-10-20 06:10
教学目标的表述，一般包括以下四个要素： 一、行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…”或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中
如何实现教学目标
1、 清楚地认识教学目标教学目标不仅是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿点，它的基本要求是具备科学性、合理性、明确性以及可检测性；2、加强对教学目标的研究。使各项目与具体学习内容有机的整合，这既是顺利开展教学活动的前提，同时也是课堂教学取得预期效果的重要保证。；3、教学中清晰地展示教学...
如何使单元教学目标的表述具有可检测性
一、行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…”或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。二、行为动词：用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。用以表述“知道”这一目标的...
在教学中如何把握确定教学目标
一、确定适当的教学目标.教学目标要全面、明确、合理,所谓全面,是指要体现三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,但全面不能理解成面面俱到,而要根据课文特点有所侧重.所谓明确,是指在文字表述上,内容要具体,达到什么程度要清楚明白,以便于掌控,便于检测.所谓合理,是指既要符合课程标准...
小学语文教学中如何落实目标检测
1、自测法：“自测”就是让学生在有效时间，就学习效果进行自己检测的环节。自测的效果就是让学生能明确得失，及时检漏补缺，巩固和完善已学知识。面对全班学生，我们怎样在几分钟的时间里对一节课的知识进行有效和全面的检测呢？假如检查背诵，可以让全班的同学起立，齐背一遍，背过的坐下。2、小组检...
如何设计教学目标,使其具有可操作性,可测性
教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在...
怎样设计合理,明晰的教学目标
教学目标的功能主要有三方面：一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测...
怎么让教学目标的制定语言规范准确
二、从可检测的角度去表述，操作性要强 教学目标的表述应是明确指出课堂教学中学生具体的学习结果，它具有可操作、可观察和可测量的特点。尽可能不使用或少使用“理解”、“领会”这一类含混不清的词语。如说“整体感知课文内容”，不如说“能用自己的话来概括课文的主要内容”。最好是直截了当点明...
如何制定可评价,能操作的教学目标
1，教学目标的层次，如水平、学期、单元（模块）和课时目标等等；2，教学目标的内部因素,如课题、条件和标准，行为动词的使用等；3，教学目标必须是具体的，可观察的，特别是应该使运动参与、心理健康和社会适应方面的目标成为便于观察的行为表征；4，制定前就应该考虑易于评价，应目标内容引领评价方案，...
如何设定有效的教学目标
2、可行性原则：目标要适度、恰当，符合学生实际，普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能学懂；3、可操作性原则：目标要简明、具体、易操作、易检测，课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实；4、阶段性原则：明确学生认知能力发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重；5、科学性...
如何设计准确的教学目标
4、目标表述要规范 规范的教学目标应包括：行为主体、行为动词、行为标准、表现程度，其中行为主体是学生。一般情况下教学目标的表述方式有两类：结果性目标表述方式，体验式或表现性目标表述方式。“知识和能力”维度应尽量使用结果性目标表述方式，行为动词要明确、可测量、可评价，如使用“背诵”“辨认”...
