教5岁6岁孩子正确使用语言

发布网友 发布时间：2022-09-08 13:05

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热心网友 时间：2024-05-02 08:05

教5岁6岁孩子正确使用语言

教5岁6岁孩子正确使用语言，孩子总是需要家人的用心呵护的，孩子的成长决定了孩子的未来，孩子的能力是否出众决定了未来的发展高度，下面我分享教5岁6岁孩子正确使用语言方法！

教5岁6岁孩子正确使用语言1

如果孩子到了6岁，还不能完整地说话，不能准确地发音，或者不能文明用语，除非是先天性的问题，否则就是父母在之前教育中的失职。

其实孩子在成长中表现出来的很多问题都是如此，比如十几岁的时候开始盗窃，那么问题肯定在更小的时候就已经有了，只是到了十几岁的时候才表现出来，所以教育孩子最重要的时期就是幼儿期。回到语言的问题上，孩子不能正确地使用语言，该怎么办？

如果是语法和逻辑错误：那么可能与孩子的阅读量、理解力有关。这样的孩子，父母更应该给他们念一念故事书，讲一讲有趣的事情。孩子在理解故事的时候，还可以提问：“你觉得他做得怎么样”、“如果是你你会怎样做”等等，如果是严肃而优美的作品，则不宜中途打断。

孩子听得多了，看得多了，自然就能纠正自己的说法。

如果是发音不明确：有的孩子会出现阶段性的发音不清楚的问题，这时候父母要多一些耐心，不要总是强调他发音不准，那样会造成孩子的紧张情绪。如果孩子有大舌头，可以去医院做一个小手术，很快就能纠正。父母在说话的时候，也要注意发音和吐字的问题。

如果是孩子说脏话：孩子说脏话是家长最头痛的问题，而且一般都会用打孩子来解决。其实，6岁的孩子对父母的表现是很敏感的，有一个小男孩对自己的妹妹说了脏话，他只是发泄了下自己的情绪，并不是这话的意思，他的家长是怎么做的？妈妈把他拉出门外，对他说：“我很遗憾，我没有教育好你，让你说了这种令自己羞愧的话。”那个孩子说：“我是跟同学学的，他就是这么对妹妹说话的。”这时候妈妈说：“那个人不应该这样对妹妹说话的，他可能自己都不知道这句话的意思。这是很不好的语言，以后不要在我们家出现，我们谁都不许说，好吗？”这段对话的过程中，妈妈一直用很严肃但是很平静的语气在和孩子对话，孩子意识到自己做错了，马上回去对妹妹道歉：“我刚才说了不好的话，很抱歉，我以后不会再说了。”无论是小男孩还是年龄更小的妹妹，都学到了人生中很重要的一课。

当孩子出现骂人的情况时，家长不要只顾着发泄自己失望、愤怒的情绪，而要告诉他，这样做不好，不要再这样了。

如果孩子的朋友中有一些喜欢说脏话，那么妈妈最好提醒孩子，不要学别人不好的方面，让孩子明白是非对错。

教5岁6岁孩子正确使用语言2

5岁的孩子大多数语言能力已经基本成熟，不仅能正确地发出语音，并能按语句的内容调节自己的音调，如在与远距离的.人对话时，能大声说话，近距离时就自然的小声说话，或说悄悄话，这些孩子能自然调节，同时还可以语言配合表情，清楚的分出第几声，即使是比较难发的音，只要认真进行练习，也能逐渐掌握正确的发音。

总之，已经具备了一定的语言基础。从5岁后语言发育进入较快的扩展阶段，表现为词汇量大大的丰富，好奇心进一步增强，求知欲也较以往更加强烈。由于这时孩子多在幼儿园生活，平时玩耍时也多是三五成群玩耍的方式。假如父母也常带孩子外出，生活的内容可算是丰富多彩，加上幼儿园里适当的课堂教育，这些均是促进语言发育的因素，对5—6岁的孩子，在语言培养方面要注意如下几点：

一、准确的概念。由于这个时期孩子的词汇量增加较快，头脑中相同或近似的词汇增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特别注意孩子发音和使用词汇时的正确性，要求他发音正确、口齿清楚，词汇要概念准确。要做到这些，首先是父母自己在语言交流时要做表率，要使用标准的发音，正确的概念文明的用语，因为这时孩子的模仿能力是相当强的，一旦给孩子输入的信息不知不觉之中孩子就学会了。

二、注意语法练习。5岁后的孩子语言的连续性已经基本成熟，孩子也经常会用一些长句或复合句型。孩子学习应用长句复合句，首先是为了适应新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有时不一定模仿运用的十分准确恰当。因此，在加强孩子语言训练不断沿着正确方向发展的同时，还要注意及时正确的引导和纠正不当的用语习惯。

三、提高口语表达。随着孩子理解能力的增强，已掌握词汇量的增加，这时大多数孩子都已经具备了口语表达的能力，父母应当有目的，对孩子口头表达能力进行训练促使孩子口语表达能力的提高。主要方法是：让孩子看图说话，把已经讲述过的故事复述出来，让孩子自己学着讲故事，背诵、唱儿歌或短的戏曲唱段、参加唱歌比赛、绕口令等。这些既可以促进口语能力的提高，又可以增强孩子的记忆和理解能力。

四、口齿清楚。语言的发育并不单纯仅是发音，实际上还包括文字、阅读表达和理解。中文的特点是概念要准确，近似的发音和近似的语言中，常包含着截然不同的含义。头脑聪明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，从孩子入学之前就应当让孩子养成口齿清楚、概念准确的习惯，要注意区别各种相似的概念，语言的不同点，及所包含的不同含义，发现区别，正确使用。一个人在语言表达方面能否概念准确，清晰恰当的应用，不仅是一个人语言水平的体现，也是智力水平的标志。这些能力又需要从小养成，严格的培养教育，而具有关键作用的就是4～5岁学龄前这个时期。