华苑快速写作培训学校的华苑快速作文培训7大保障

发布网友 发布时间：2022-09-08 12:48

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热心网友 时间：2024-04-20 12:50

1、权威的科研平台：课题组长袁刚教授组织40多位专家教授进行华苑作文教学专业研究，确保教学研究在同行业的领先地位。
2、雄厚的师资团队：专业专职的教师团队，教师大部分为课题组核心成员。
3、科学的教学体系和班级设置：句—段—篇—章—自由式—考场—创作。每班学生严格控制在25人以内，保证每位学生都能得到老师同等教育。
4、独特的教学方法：教学采取“寓教于乐、寓学于趣”的互动体验式教学方法，启迪孩子的思维，让孩子变得才思敏捷、文采激扬。
5、新颖的教材：教材采用“全国华苑快速作文”教学研究课题组的专业教材。
6、鲜明的特色：学作文，学做人；以人为本，真性情作文；“核爆炸”原理、“椰子理论”让孩子文思泉涌；轻松快乐，让孩子“巧妇有米愿者炊”。
7、完善的服务体系：我们郑重承诺每一位家长、学生可提前预约免费体验我们的教学课堂，满意再报名！我们的老师会定期对学员进行家访、电话访问等并建立个人档案。
华苑快速作文研究争议点 1、真正敢于倡导并实践小学生快速作文（广西师大黄鳞生教授）

2、把情感与心理引入作文教学研究（*教科所潘自由研究员）
3、解决了“愿写”“有得写”“能写”的问题（广西教院刘振娅教授）

4、研究理念（“以人为本”“快乐作文”“真情作文”等）超前，方式方法实在（原区教研部主任副研究员文可义）
5、努力把千年的梦想变为现实（“下笔千言，倚马可待”）——让人人拥有生花妙笔（漓江出版社*、副社长，原《校园文苑》主编）
6、大语文、大作文观提得好，提得对头，是一种方向（原世界教育系统协会*包国庆教授）
7、教师就是要懂得鼓励学生、肯定学生、欣赏学生（原国家教委奖励基金会秘书长韩云昌）
8、相信图示快速作文法对于提高小学语文特别是作文教学质量会发挥很大的作用（小学语文教坛泰斗斯霞）
9、填补了中小学作文系统化训练的空白（浙江大学朱作仁教授）
10、新课改百芳园中的奇葩，教改大潮中的闪亮浪花（作文教育专家朱学思等） 1、*思维论。主要针对“图示法”，认为框住了学生思维。
[“抨”语：且不说你们“本来不了解，却又想当然”的幼稚，单凭你们这种看见菜刀就硬说是杀人工具的架势，则足以让纪晓岚甘拜下风……]
2、揠苗助长论。小学生能快速作文吗？知识面小，信息储备少，生活阅历浅，方法一时未掌握……
[“抨”语：你们这些人对如今的小学生也太缺乏了解啦，他们可是见多识广呀。脑垂体也不比你小多少……]
3、口号过高论。想让“人人拥有生花妙笔”？天方夜谭！
[“抨”语：没有梦想哪来成功，没有目标哪来动力？多少人不会写文章呀，哪怕是一封信。何况我们的门槛并不高，实践也证明拥有妙笔并不难。]
4、“术”“道”难融论。认为技巧不是能力，套路不是规律，“图示法”之类，可能会让学生“误入歧途”“难成正果”……
[“抨”语：虽说“文”“道”不可分割，但“文”以载“道”嘛——借“术”入“道”又未尝不可！无招胜有招，首先得有招呀！]
5、个性危机论。学生人人“个性”了，时时“个性”了，家庭、学校、社会不就大乱啦？
[“抨”语：你喜欢“千篇一律”吗？你不觉得雷同现象可耻吗？社会还要不要进步啦？“个性”不是“乱性”！]
6、难“真”难“乐”论。（1）如果学生都写真话，说实话，肯定得不到好分数；（2）作文本来就是苦差事，怎么可能乐？
[“抨”语：语文课程标准该*毙喽；很多作家可以考虑去上吊了……]
7、图示“多余”论。符号呀、线条呀，“让人眼花”“多此一举”“脱裤子放屁”……
[“抨”语：看来所有的工具都可以付之一炬了。最好吃饭不用筷子，喝汤不用勺，上山不用拐杖过河不用桥……]
8、其它不雅声音。如“可能有假”“难以置信”“痴人妄想”“误人子弟”“违反认知规律”
[“抨”语：关键是不了解情况。可以理解。] 1、随意性。教法随意、学法随意、时间随意、要求随意。无所谓。
2、少、慢、差、费。作文次数少、收作业批改讲评时效慢、质量差、浪费时间和作文资源。
3、认识不足。如作文教学的根本任务（培养表达能力，提高作文素质）、内容和形式的关系问题（即“文”与“道”的关系）、认知感悟过程是否作文过程等等没有足够的认识。
4、语文教师作文素质普遍偏低。
5、缺少完整、系统的作文教学体系。
6、打压“个性”作文现象严重。
7、课堂教学氛围偏“冷”，方法偏“死”，文题偏“俗”。
此外，主观治教、垄断学术现象依然存在。主要是教研权威部门一些“权威”们不是“广开言路”，而是不断“发号施令”；或者“占着毛厕不拉屎”。 1、椰子理论。
2、巧妇有米愿炊论。
3、作文慢的理由。人的大脑是个信息库，每天都在储存信息，没有谁会是空空如也的，但信息的储存却未必有序。信息库存有序的人，输出自然快些，而储存无序的人，输出自然慢些。这是图书管理学上告诉我们的道理。
4、密码理论。取不出钱并不能断定你是穷光蛋，一旦掌握了密码，说不定你拥有百万千万。
5、开关理论。很多时候，我们做老师的，工作其实挺简单：就是打开房间里的电灯开关罢了——并不是要你去接线装灯。
6、引导火山喷发理论。
7、关于突破口问题。小学生的思想主要体现在兴趣、意愿、情感方面。所以，从这些方面入手，必能有所突破。
8、关于选材构思。真实的未必就是合理的。虚构的未必就是虚假的。