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触类旁通的典故

发布网友发布时间：2022-09-09 11:07

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热心网友时间：2024-03-05 17:59

　　触类旁通的意思是指掌握或懂得了某一事物的知识或规律;就可以由此及彼;了解和掌握同类的其它事物。那触类旁通有什么典故呢?下面是我给大家整理的触类旁通的典故，供大家阅读!

　　触类旁通的解析

　　chù lèi páng tōng

　　[释义] 触类:接触某一方面的事物;旁通:互相贯通。指掌握或懂得了某一事物的知识或规律;就可以由此及彼;了解和掌握同类的其它事物。

　　[语出] 《周易·系辞上》:“引而伸之;触类而长之;天下之能事毕矣。”

　　[正音] 通;不能读作“tònɡ”。

　　[辨形] 触;不能写作“处”。

　　[近义] 融会贯通举一反三

　　[反义] 一窍不通

　　[用法] 用在寻求知识和学习方面。一般作谓语、定语。

　　“触类”始出《周易·系辞上》，“旁通”始出《易经·乾·文言》，南宋的黎靖德后来在《朱子语类·学五·读诸经下》总合了二者，同时提出:“看经传类书籍在某一点上深入透彻地弄明白，就可掌握一种知识而推知其他相关知识。”

　　1、为了活用知识，务求触类旁通，不必硬记死背。

　　2、从我过去的经验触类旁通，也可推出这件事情的因由。

　　3、在教学生解决某一问题时，老师应帮助他们看到与其他问题的相似性，这样他们才能触类旁通。

　　4、团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三;最重要的是脚踏实地，不好高骛远。

　　5、结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。

　　6、你能触类旁通，才想得出这样的答案。

　　7、一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后，他们很有可能会举一反三，在其它学科的学习中触类旁通。

　　8、摘要：本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通，让英语课堂焕发生命活力。

　　9、他才思敏捷，老师每讲完一个，就能触类旁通，灵活运用。

　　10、老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。

　　11、这就是古人常说的，反求诸己，因此融会贯通，而能触类旁通的道理。

　　12、对于文字(即中文汉字)学习，强调“构件组字、触类旁通、识读写用、学以致用”。

　　13、触类旁通谈《中华全科医师杂志》的定位与发展。

　　14、出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。

　　15、我依据老师的解说，触类旁通，解决了许多问题。

　　16、如果懂得这点，其它的就可以触类旁通了。

　　17、他对文学、艺术方面的知识触类旁通，没有什么能难倒他的。

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