初中八年级生物知识点总结归纳

发布网友 发布时间：2022-08-25 19:43

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懂视网 时间：2023-02-09 17:56

1、生活中的生物技术

2、现代的生物技术

1.

生活中的生物技术 1.发酵技术 (1)乳酸发酵 ①原理:乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下,将乳糖分解成乳酸。 ②应用:制作酸奶,酸泡菜,酸黄瓜,奶酪。 2.食品保存。 (1)腐败原因——细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致; (2)保存原理——将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖; (3)常用保存方法: “巴斯德”消毒法(依据高温灭菌原理) 罐藏法(依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理) 冷冻法、冷藏法(依据低温可以抑菌的原理) 真空包装法(依据破坏需氧菌类生存 晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法(依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理) 使用防腐剂

2.

现代的生物技术 1.基因工程 (1)原理:在分子水平上进行遗传操作。 (2)应用:改良作物、家畜产品。 2.克隆技术 (1)原理:生物的无性生殖。 (2)应用:制药等。

热心网友 时间：2023-02-09 15:04

　　生物学作为中考的一门科目，虽然分值不高，但其作用也是不能喝忽视的。以下是我分享给大家的初中八年级生物知识点，希望可以帮到你!
　　初中八年级生物知识点
　　动物的主要类群

　　一、腔肠动物

　　1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等

　　2、腔肠动物的代表动物：水螅

　　3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

　　4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。

　　5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背

　　腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)

　　6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。

　　5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无*。

　　6、水螅的纵切面示意图

　　二、扁形动物

　　1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。

　　2、扁形动物的代表动物是：涡虫

　　3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面

　　4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。

　　5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。

　　6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无*。

　　三、线形动物

　　1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。

　　2、代表动物：蛔虫

　　3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

　　4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。

　　5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。

　　6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系

　　(1)人喝了带有虫卵的生水。

　　(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。

　　(3)沾有虫卵的手去拿食物

　　7、蛔虫病的预防

　　(1)首先注意个人卫生，

　　(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。

　　(3)水果要洗干净，

　　(4)饭前便后要洗手

　　(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用

　　8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有*。

　　四、环节动物

　　1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。

　　2、代表动物：蚯蚓

　　3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有*。

　　4、环带：距离环带近的是前端，距离环带远的是后端。

　　5、用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。

　　6、蚯蚓的呼吸：湿润的体壁

　　7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。

　　8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。

　　9、蚯蚓的作用：

　　(1)疏松土壤，提高土壤肥力，

　　(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。

　　(3)药用

　　(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。

　　五、软体动物

　　1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。

　　2、软体动物代表动物：河蚌

　　3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。

　　4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。

　　5、运动器官：足

　　6、呼吸器官：鳃

　　7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足

　　六、节肢动物

　　1、节肢动物代表动物：蝗虫

　　2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。

　　3、蜘蛛不属于昆虫类。

　　4、蝗虫的身体分为头部、*、腹部。头部负责感觉和摄食，*是运动的中心。

　　5、呼吸：腹部的气门

　　6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。

　　7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

　　8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值

　　七、 鱼

　　1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。

　　2、四大家鱼：“青草鲢鳙”

　　3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

　　4、鱼适于游泳的结构特点

　　(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。

　　(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。

　　(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。

　　(4)侧线：感知水流，测定方向

　　(5)呼吸器官：鳃 鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鳃丝构成，鳃丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。

　　(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.

　　(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　八、两栖动物

　　1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。

　　2、代表动物;青蛙

　　3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。

　　4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。

　　5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。

　　6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。

　　7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。

　　8、呼吸：肺， 皮肤辅助呼吸

　　9、体温：变温

　　10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

　　九、爬行动物

　　1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。

　　2、代表动物：蜥蜴

　　3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中

　　4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。

　　5、呼吸：肺

　　6、体温：变温

　　7、繁殖：产卵

　　8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。

　　9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　十、 鸟类

　　一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。

　　二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

　　1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。

　　2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，

　　3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。

　　4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。

　　5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

　　6、食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。

　　7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

　　7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。

　　十一、哺乳动物

　　1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。

　　2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。

　　3、体温：恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)

　　4、生殖方式：胎生，哺乳

　　5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率

　　6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。

　　7、哺乳动物的主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。

　　微生物

　　细菌

　　1、细菌是由列文·虎克发现的。

　　2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。

　　3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。

　　4、细菌：微小

　　5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。

　　6、细菌的结构：如图

　　(1)一个细菌是一个细胞。单细胞生物。

　　(2)没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。

　　(3)没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

　　(4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有DNA的集中区域，无叶绿体，特殊结构有：荚膜，鞭毛等

　　7、细菌生殖：*生殖

　　8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。

　　真菌

　　1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌

　　(1)酵母菌(单细胞真菌)。

　　(2)霉菌：青霉、曲霉(多细胞真菌)。

　　2、酵母菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核

　　3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

　　(1)青霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。

　　(2)曲霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，放射状。

　　是孢子 ‚是直立菌丝 ƒ是营养菌丝

　　A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状

　　4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物，如细菌等。

　　4、真菌的生殖：孢子生殖。

　　5、营养方式：异养

　　病毒

　　1、病毒的发展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒

　　2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示

　　3、观察工具：电子显微镜

　　4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活

　　5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。

　　6、病毒种类：

　　(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)

　　(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)

　　(3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)

　　7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒

　　8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体

　　9、病毒与人类的关系：

　　有害：使人患病

　　有利：等医药方面，生物防治等
　　初中八年级生物学习方法
　　第一，区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。八年级时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期，地理、生物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。*、历史是开卷考试，除了课本知识，还得多关心时事。

　　第二，要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。

　　第三，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

　　第四，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

　　第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询代课老师。

　　第六，认真安排复习，要养成良好的学习习惯，平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。
　　初中八年级生物学习建议
　　一、爱上生物

　　兴趣，是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物，包括植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中，可以多多观察了解这些生物，实物最好，也可以在书籍，视频等资料中获取。

　　二、联系生活

　　书本上的生物知识是死的，有限的，真正地生物课堂在生活中。同学们在观察生物时要善于发现问题，思考问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联系，这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识，也有助于提高解决问题的能力，真正地做到学以致用。

　　三、先理解后记忆

　　生物学属于理科，不能死记硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解：理解每个概念的内涵，如细胞是构成生物体的基本单位;理解各个概念之间的关系，如多个细胞可以构成组织等。只有先理解才能更好记住。

　　四、善于归纳总结

　　对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络，为有效的复习打下基础。

　　如：在学习了细菌后，我们可以把细菌与动物、植物的结构进行归纳比较，分析他们有何异同，这样更便于知识的记忆，还有后面的真菌、病毒等。像这样具有相似特征的知识点我们都可以及时进行归纳总结。

　　五、熟知生物学基本观点

　　生物学基本观点，即中心思想，熟知可以更迅速更准确地学习生物学知识。

　　(1)结构与功能是相统一的：知其结构必知其功能;有功能必有相对应的结构。

　　(2)生物的整体性观点：不论是细胞、组织、器官，还是个体，甚至包括种群和群落，都体现出整体性的特点。

　　(3)生物进化的观点：生物进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

　　(4)生态学观点：基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

　　总之，学习不是一件“轻松的事”。学习生物学，必须首先要热爱这门学科，把它作为一种乐趣去学习，同时要有一种勤奋、舍得付出的精神，如果做到了这些，相信学好生物不是问题。

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