一共有10只小熊猫。请你提出一个数学问题,并列式解答。
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发布时间：2022-04-23 15:28
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热心网友
时间：2023-06-27 07:43
一共有10只小熊猫，出去了3只，还剩几只？
10-3＝7（只）
你好本题已解答,如果满意
请点右下角“采纳答案”。
一共有10只小熊猫。请你提出一个数学问题,并列式解答。
一共有10只小熊猫，出去了3只，还剩几只？10-3＝7（只）你好本题已解答,如果满意 请点右下角“采纳答案”。
提出一个数学问题,并列式解答
解：3+7=10（只）答：原来一共有10只小鸡。
一共有十条鱼,两条黑鱼,八条红鱼,怎么提一个数学问题,并列式解答
鱼缸里共有10条鱼，8条红鱼，问还有几条是黑鱼？
请你再提出一个数学问题,并列式解答
鸡和鸭一共有几只:671+85等于756
...3人在中间,剩下的人在右边植树,提出一个数学问题,并列式解答...
在右边植树的有多少人?解:根据题意列式如下:10-3-3=4 答:在右边植树的有4人。
小免有9只,鸡有5只,鸭有12只,可以提出什么数学问题,并列式解答?
它们一共有多少只？9+5+12 =14+12 =26（只）答：它们一共有26只。
9只兔子5只鸡12只鸭你可以提出什么数学问题?说一说,并列式解答.
鸡比兔子少多少只？9一5=4(只)
如何在教学中发挥学生自主学习的主观能动性
如教学“10的加减法”时，安排了这样的情境：电脑演示“小鸡吃食”的动画故事情节（有一个小朋友拿出两个食盘喂小鸡。出现了左盘4只，右盘6只），鼓励学生提出数学问题，要求学生根据这个画面提出问题，并列式计算。这个问题提出以后，学生就把数学知识与实际生活联系在一起，激发了学生想象和猜测的欲望。
二年级数学《求比一个数多几的数》教案
使学生能正确求“比一个数多(少)几的实际问题”。 教学准备: 学习目标,“求比一个数多(少)几的实际问题”预习单和检测单,小黑板,桃子吸丁图14个,挂图。学生人人都有二十根小棒。 教学过程: 一、 出示学习目标。(小黑板) 1.通过操作探究学习,使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。
自已提一个数学问题,并列式解答
从一题可以得知小羊有24只，小猪有72只 1>问：小羊和小牛一共多少？答：24+32=56 2>问：小羊和小猪一共多少？答：24+72=96 3>问：小牛和小猪一共多少？答：32+72=104 4>问：小羊比小牛少多少？或者 小牛比小羊多多少？答：32-24=8 5>问：小羊比小猪少多少？或者 小猪比小羊多多少...
