人称对象一样的话,这样写的好处是什么?

发布网友 发布时间：2023-03-16 06:12

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热心网友 时间：2023-10-28 12:52

用第一人称、第二人称、第三人称写文章各有什么好处？ 叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，也就是故事是由谁讲的，故事里发 生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与所叙述对象的关系，叙述 的人称主要有第一人称和第三人称两种，也有第二人称。在小说中，作者还可 以通过小说中人物的眼睛和心理来叙述事件，如卡夫卡的《变形记》叙述公司 秘书主任到格里高尔家，作者就是从格里高尔的心理角度叙述的。这样写，避 免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。 下面着重说说三种叙述人称的表达作用。每一种叙述人称都有其局限性， 下面所谈主要是其优点。 第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都 是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意， “我”并不是作者本人，而 只是小说中的一个角色。这个角色有时指作者自己，如《故都的秋》中的 “我” 就是郁达夫本人；有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》中的“我”—— 车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔已己》的“我”—— 酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如《祝福》中的 “我”，祥林嫂的故 事通过“我”贯穿起来。第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思 想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。如《孔乙己》通过小 学徒“我”的眼光看孔乙己的命运和其他人物的嘴脸，从而展现孔乙己命运的可 悲和世态的炎凉。以 “我”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物 的性格、遭际和命运。 第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历 或事件的发展变化呈现在读者面前。采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事 件的来龙去脉，人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌。《阿 Q 正传》《边 城》采用了这种角度。它的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空 的*，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。 因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用 两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步 扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等， 从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙 述的对象得到全方位、立体化的表现。 第二人称叙述，即作品通篇只以“你”为视角叙述。但这种视角的作品少之 又少，大量的作品只是一个人称而不是叙述人称。这里必须区分一下人称与叙 述人称。两者并不是一回事。人称指人物的一般代称，如你、我、他；而叙述 人称指作者叙述的观察点、立足点。从叙述者、读者和被叙述者三者间的关系 分析，作家很难站在 “你”或“你们”的角度进行叙述，绝大多数文章中的 “你”或 “你们”常常是指文章的读者或被叙述对象，也就是人称称谓。如 2006 年广州一 模卷所选的安勇的《烟囱里的兄弟》的第二人称，就是称谓被叙述对象 ——小 说中的麻雀——的。第二人称叙述的优点是，缩短作者和读者，或者 “我”与被 叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加 作品的感染力。 文章的人称和作用： 散文叙述的方式有很多种， 如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙 述、第二人称、第三人称叙述。 第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感； 第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流； 第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间*，反映 现实比较灵活自由。 概念区别 在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问 表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？ 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式 手段。常用的表达方式有 5 种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方 法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽 刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神 来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 记叙文 主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、 修辞手法， 也叫修辞方法， 是指在写作过程中， 对所使用的语言进行修饰、加工、润色， 以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、 对偶、反复等。 总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的 具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异， 对此，应注意区分。 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面： 1、表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论、铺陈等。 2、表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、 对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、 托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。。 3、修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问 古代诗歌鉴赏题中“修辞手法”“表现手法”“表达方式” 这几种提问方式的区别和解答方法 修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,引用、对比、借代、反语, 顶真 表达方式抒情 记叙 描写 议论 说明 写作手法夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静 结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面 侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实 相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、 联想想象、语序倒置等。 表达方式即为表达方法 叙述、描写、抒情、议论和说明是写作的五种基本表达方式，是人们运用语言形式来反映事 物、传递信息时所用的基本方式和手段。 高考语文题中“修辞手法”“表现手法”“表达方式” 这几种提问方式的区别和解答方法 阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经 常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明 显的区别： 1．表达方式 表达方式亦可称为表达方法， 是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言 表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高 中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。” 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南 飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱 根，口如含朱丹。” 其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论：对人和事物的好坏、 是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中： “两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？” 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也 有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志 等，而这一般又称之为表现手法） 例析 1：阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 简析： 这首诗在艺术手法上， 第三、 四句的最大特点是寓情于景， 情景交融。 诗人借助对 “青 苔”、“红树”以及“雨”景、月“色”的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出 了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 例析 2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 问：这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。 简析：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水” 等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。 一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说 明文多采用说明的表达方式。 当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同 样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、 随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。 总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。 2．修辞手法 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞 手法是针对具体的句子而言的。 修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共 有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 ⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。 有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗 歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。 例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 追答： 艺术手法包括修辞方法,表现手法,表达方式. 1、表达方式： 诗词中主要运用叙述、 描述、 议论、 抒情四种表达方式， 这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有 （抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。） 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生 、 情因景生、 以景衬情 、 融情入景 、 一切景语皆情语等。 2 修辞手法： 主要的修辞手法有：\\“对偶”\\ “比喻”\\“拟人”\\ “借代”\\“夸张”\\“排比”\\“反复”\\“象征”\\“寄 寓”\\“ 寄托”等， 3 表现手法 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对 某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓 、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托 、烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后 者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果