六年级下册科学试卷答案

发布网友 发布时间：2022-04-29 18:20

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热心网友 时间：2023-10-30 20:35

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5√
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:35

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5√
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

这可怜的娃、我们初二才学的知识、你们六年级就学了。我只会一点哦。
填空
3、许多相互交叉的食物链拘成了一张复杂的（ 食物网 ）。
5、化石是地层中保存的七百万年以前的（ 生物 ）的骸骨或遗迹，
1、变异有两种形式。 ( √ )
2、科学家们称分解者为“大自然的清洁工” （ √ ）
3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。 （ √ ）
4、核能也叫原子能。 （ √ ）

2、什么叫做食物链？
生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

3、什么叫生态平衡？
是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。

剩下的要么书上有、要么是灵活回答的。不是书呆子的都会

热心网友 时间：2023-10-30 20:37

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3在同一生态系统中，如果动物植物微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
4 （1）过度放牧（2）过度捕捞（3）滥施农药
5（1）植树造林（2）做各种喂鸟器（3）建立自然保护区（4）建设生态工程

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:35

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5√
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:38

不知道

呵呵

热心网友 时间：2023-10-30 20:35

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5√
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

这可怜的娃、我们初二才学的知识、你们六年级就学了。我只会一点哦。
填空
3、许多相互交叉的食物链拘成了一张复杂的（ 食物网 ）。
5、化石是地层中保存的七百万年以前的（ 生物 ）的骸骨或遗迹，
1、变异有两种形式。 ( √ )
2、科学家们称分解者为“大自然的清洁工” （ √ ）
3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。 （ √ ）
4、核能也叫原子能。 （ √ ）

2、什么叫做食物链？
生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

3、什么叫生态平衡？
是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。

剩下的要么书上有、要么是灵活回答的。不是书呆子的都会

热心网友 时间：2023-10-30 20:37

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3在同一生态系统中，如果动物植物微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
4 （1）过度放牧（2）过度捕捞（3）滥施农药
5（1）植树造林（2）做各种喂鸟器（3）建立自然保护区（4）建设生态工程

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不知道

呵呵

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这可怜的娃、我们初二才学的知识、你们六年级就学了。我只会一点哦。
填空
3、许多相互交叉的食物链拘成了一张复杂的（ 食物网 ）。
5、化石是地层中保存的七百万年以前的（ 生物 ）的骸骨或遗迹，
1、变异有两种形式。 ( √ )
2、科学家们称分解者为“大自然的清洁工” （ √ ）
3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。 （ √ ）
4、核能也叫原子能。 （ √ ）

2、什么叫做食物链？
生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

3、什么叫生态平衡？
是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。

剩下的要么书上有、要么是灵活回答的。不是书呆子的都会

热心网友 时间：2023-10-30 20:37

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3在同一生态系统中，如果动物植物微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
4 （1）过度放牧（2）过度捕捞（3）滥施农药
5（1）植树造林（2）做各种喂鸟器（3）建立自然保护区（4）建设生态工程

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不知道

呵呵

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一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
4乱丢电池、滥砍乱伐 、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等.
5建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

热心网友 时间：2023-10-30 20:36

这可怜的娃、我们初二才学的知识、你们六年级就学了。我只会一点哦。
填空
3、许多相互交叉的食物链拘成了一张复杂的（ 食物网 ）。
5、化石是地层中保存的七百万年以前的（ 生物 ）的骸骨或遗迹，
1、变异有两种形式。 ( √ )
2、科学家们称分解者为“大自然的清洁工” （ √ ）
3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。 （ √ ）
4、核能也叫原子能。 （ √ ）

2、什么叫做食物链？
生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

3、什么叫生态平衡？
是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。

剩下的要么书上有、要么是灵活回答的。不是书呆子的都会

热心网友 时间：2023-10-30 20:37

一、1.能量2植物，朋友，敌人3食物网4一种形式转化为另一种形式5死亡生物，骨骼，外壳，叶子
二、1√ 2√ 3√ 4√ 5x
三、1（1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间）
（3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明）
（4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）
（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、*7-9小时）
（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏）
（7）科学用脑（★科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息）
2生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
3在同一生态系统中，如果动物植物微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
4 （1）过度放牧（2）过度捕捞（3）滥施农药
5（1）植树造林（2）做各种喂鸟器（3）建立自然保护区（4）建设生态工程

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