请高手翻译一下这篇小学说课稿.... 最好是每句后面都翻译
发布网友
发布时间：2022-04-28 19:37
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热心网友
时间：2023-09-14 16:22
背景对课程改革，这本书可以连接生活和行为，注重兴趣和经验的党卫军，照片上是积极的和生动的。小四是初级阶段的英语学习，所以讲对情感的悬浮物，创造了一个良好开局，为五。这支部队有7部分，我们将学习的一部分，主要是，它体现了重复的特点。审查学到的语言点" ，那里的… … "新的语言点，将有代表在以下单位。因此，这股形式连接联系了一份特殊的意义，在这本书里。
内容，这一时期是用"的\是… " ，以确定发生了。并根据内容和事实的党卫军，我确立以下三个教学目标的这一时期：
第一项：学生能够听，读，说和咒语以下文字：一个玻璃，一个冰箱，一个鸡蛋，面包和一张桌子。
第二项：一，学生可以听，读，说和写下列日常用语：有什么吃早餐呢？
有一些果汁，然后。
第三个问题：学生能够听，读，说和写以下句型：那里的\那里有\我的…
它的\他们…
有没有…在\对\近…
我觉得最困难的一点，这时期，是要确保学生可以利用模式"的\哪里…有没有…在\对\附近… "在日常生活中，正确的。
我会用一些图片，文字和句子卡，录音机及多媒体计算机，以帮助我达到目的。
基于任务的方法，沟通的方法，小组合作的方法将被用于在这一时期。
为了完成目标，我设计了以下步骤：
第1步歌曲和游戏情感。
为了吸引党卫军注意，并建构一个氛围学习英语的，我让学生唱一些英文歌曲和玩游戏"西蒙说" 。在同一时间，游戏可以检讨的准备，服务知识和铝箔构成的外观知识。
第2步改变工人阶级的生活，高兴地说。
内容语言是沟通和环境的沟通就是生活。因此，当我目前的句型"什么的早餐吗？ "我首先表明一个时钟，以激发市民的时间吃早餐，教句子。然后显示我自己的照片吃早餐，晚上请你猜。这样，我可以吸引五注意，鼓励五问勤与新的知识。
大部分党卫军得悉该句型：那里的… ？因此，我设计了一个工作，为社会保障，以帮助海伦寻找食物和饮料供应早餐，并传授新的语言点：哪里… ？他们…同时坚持判刑就预算局。
经过一番实践要求，并回答了，我现在下的语言要点：
有没有…在\对\近…
有… 。
我将坚持这些句型对预算局。最后，我可以允许党卫军做对工程，以巩固他们。
步骤三听录音带和模仿阅读和说。
由于新课程改革，强调了传统的工人阶级，重视力学教学，而忽略了经验和参与，例如，五步教学法。因此，在这次教训后，介绍中，我想问的听录音带三勤，看在不同的角色，无独有偶，然后再次尝试背诵全文。
热心网友
时间：2023-09-14 16:22
背景在课程的改革, 这本书可能连接生活并且行动, 强调Ss 的兴趣和经验, 图片是活跃和生动的。等级四是最初的阶段英国学会, 因此它重音在Ss 的情感, 创造好的起点为Ss 。这个单位有7 份, 我们’ll 学会部A 主要, 它实现重覆描绘。回顾博学的语言点 “那里’s…”并且新语言点将代表在以下单位。如此这个单位形式连接线路以一个特别意思在这本书里。
这个期间内容将使用 “那里’s\are…” 确定地方。并且根据内容和Ss 的事实, 我建立这个期间的以下三个教的目标:
第一个: 学生能听, 读, 言和拼写以下词: 玻璃、冰箱、蛋、面包和桌。
第二个: 学生能听, 读, 言和写以下每日表示: 什么’s 早餐?
然后有一些汁液。
第三个: 学生能听, 读, 言和写以下句子样式: 那里’s\Where 是the\my…
它’s \They’re…
那里’s 没有 …在\on \near…
我认为最困难的点这个期间将确定学生能使用样式 “那里’s\Where 是…并且没有 …in\on\near…” 在他们的日常生活中正确。
并且我将使用一些图片、词和句子卡片、录音机和多媒体计算机帮助我达到目标。
基于任务的方法, 通信的方法, 小组合作方法将被使用在这个期间。
实现目标, 我设计以下步:
步骤1 歌曲和游戏arousers 情感。
为了吸引Ss’ 注意和修建大气学习的英语, 我让学生唱一些英国歌曲和演奏比赛 “西蒙说”．同时比赛可能回顾prep, 担当知识箔和包括知识的出现。
步骤2 变动组对生活, 愉快说。
语言物质是通信并且通信的环境是生活。如此当我提出句子样式 “什么’s 早餐?” 我首先显示一个时钟得出时期早餐, 教句子。然后显示我自己的相片吃早餐, Ss 要求和猜测。这样我能吸引Ss’ 注意, 鼓励Ss 要求Qs 以新知识。
大多Ss 学会了句子样式: 那里’s…? 如此我设计一项任务使Ss 帮助Helen 发现食物和饮料早餐, 和教新语言点: 那里是…? 他们’re … 同时黏附句子在Bb 。
在一些实践以后由要求和回答, 我提出下语言点:
那里’s 没有 …in\on\near…
有 …然后。
并且我将黏附这些句子样式在Bb 。最后我’ll 让Ss 配对工作巩固他们。
问题补充：步骤3 倾听磁带并且Ss 仿效读和认为。
作为课程的新改革, 被强调传统类附上重要性对机械教学, 忽视经验和参与, 例如, 五步方法。如此在这个教训, 在介绍以后, 我请求Ss 倾听磁带与三Qs, 读的用不同的角色和在对, 然后设法背诵文本。
