、《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》中十个核心概念是什么
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发布时间：2022-04-28 17:01
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时间：2022-06-19 20:55
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511教师培训小学数学课程标准(2011版)中八大核心概念是什么?
一、数感是人的一种基本数学素养 二、在解决问题的过程中发展学 三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 四、统计观念的发展与培 五、大力培养学生的应用意识养 六、注重发展学生的推理能力
如何培养小学生的数学核心素养与价值
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了十个核心概念,有研究者将这十个核心概念认同为数学学科需要发展的十个核心素养。上海市静安区教育学院曹培英老师则提出如图1所示的模型,这个模型基本符合数学学科的实际。当然,数学学习是基于问题或任务的,学习内容的展开基于有问题的情境,学习的目标是解决问题,问题解决过程中...
课程标准中为什么提出核心概念?
《数学课程标准(2011年版)》中提出了10个核心概念——数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。在目标里边,可以看到了对这些核心概念的一些具体解释,相当于目标的一些要素。但是同时也能发现它们之间是密切联系的,所以核心概念有一个承上启下的作用。上面...
小学数学学科核心素养有哪些关键词?
一、对核心素养的初步解读 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，它们是思想、方法或者关于数学的整体理解与把握，是学生数学素养的表现。由此看来，数学核心素养的涵义十分...
《小学数学标准(2011年版)》中新增的核心概念中哪些与“数与代数”相 ...
小学数学《“数与代数”领域相关概念,目标与核心概念》这门课,《标准》中的10个核心概念分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。下面谈一谈我对“符号意识”这一核心概念的认识:一、符号意识的含义及重要作用符号:针对具体事物对象而抽象概括出来...
数学新课程标准的核心概念有哪些
数学新课程标准的核心概念有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.它们有着密切的联系,这十个概念在数学新课程标准中有一个承上启下的作用,上连目标,下接内容,非常重要,所以也把它们称为核心概念.通过学习数学新课程标准,在新课程标准的...
结合自己的理解,谈谈《标准》为何要设立核心概念?
《课标》的核心是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。就是我们要面向所有的学生，要使所有的学生得到他们应该得到的良好数学教育。学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等，因此，可以认为，它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的...
例谈小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
《全日制义务教育数学课程标准( 2011 版) 》将“几何直观”正式列为十个核心概念之一。 借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。无论是在图形与几何领域还是在数学领域亦或是其他知识领域的教学中,都应重视几何直观的培养。本文从几何直观的概念、教学价值以及培养几何...
义务教育小学数学课程标准(2011版)课程的核心理念是什么?
3.新的课程核心理念（三句变两句）实验稿:──人人学有价值的数学;──人人都能获得必需的数学;──不同的人在数学上得到不同的发展。修订稿:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。人人都能获得良好的数学教育，与过去的提法相比：出发点不变（人人、不同的人）；有更深...
以“初心”为翼、以“使命”为桨,栽一棵树育一片林
2011年,国家颁布了《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》。《标准》在2001版的基础上进行了修改,明确提出要培养学生“四基四能”,提出了学生学习中的10个核心概念,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这十个核心概念其实就是十个核心素养。
