品德与社会蓝色的星球怎样导课堂
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发布时间：2022-04-29 04:51
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时间：2023-10-12 18:31
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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时间：2023-10-12 18:32
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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时间：2023-10-12 18:31
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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时间：2023-10-12 18:32
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
热心网友
时间：2023-10-12 18:31
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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时间：2023-10-12 18:32
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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时间：2023-11-03 19:29
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
热心网友
时间：2023-11-03 19:29
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
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