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悦中读早期阅读小班上册三扇门教案

发布网友 发布时间:2022-04-29 17:29

我来回答

2个回答

热心网友 时间:2023-10-23 20:46

 活动目标:

  1、幼儿与家长能互相合作,共同拍打气球,在规定的时间里,能够不让气球掉下来。

  2、感受游戏活动的乐趣。

  活动过程:

  1、一个家庭一只气球,家长与幼儿面对面站立,向上拍打气

  球,让气球不落地。

  2、半分钟之内,气球不落地者为胜。

  活动三:运球

  活动目标:

  1、幼儿与家长能够相互配合,共同完成任务。

  2、感受有游戏的愉悦。

  活动过程:

  1、分成两组进行游戏,家长与幼儿一组。

  2、迎面接力进行比赛。

  3、先完成的一组为胜。

  活动四:踩气球

  活动目标:

  1、每个家庭两个气球,绑在腿上。

  2、在一定时间内将别人的气球踩破,并保持自己的气球不被踩破。

  活动过程:

  1、每个幼儿的脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  2、每组家庭中的家长脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  3、气球保持不破的

热心网友 时间:2023-10-23 20:46

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

热心网友 时间:2023-10-23 20:46

 活动目标:

  1、幼儿与家长能互相合作,共同拍打气球,在规定的时间里,能够不让气球掉下来。

  2、感受游戏活动的乐趣。

  活动过程:

  1、一个家庭一只气球,家长与幼儿面对面站立,向上拍打气

  球,让气球不落地。

  2、半分钟之内,气球不落地者为胜。

  活动三:运球

  活动目标:

  1、幼儿与家长能够相互配合,共同完成任务。

  2、感受有游戏的愉悦。

  活动过程:

  1、分成两组进行游戏,家长与幼儿一组。

  2、迎面接力进行比赛。

  3、先完成的一组为胜。

  活动四:踩气球

  活动目标:

  1、每个家庭两个气球,绑在腿上。

  2、在一定时间内将别人的气球踩破,并保持自己的气球不被踩破。

  活动过程:

  1、每个幼儿的脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  2、每组家庭中的家长脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  3、气球保持不破的

热心网友 时间:2023-10-23 20:46

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

热心网友 时间:2023-11-14 21:44

 活动目标:

  1、幼儿与家长能互相合作,共同拍打气球,在规定的时间里,能够不让气球掉下来。

  2、感受游戏活动的乐趣。

  活动过程:

  1、一个家庭一只气球,家长与幼儿面对面站立,向上拍打气

  球,让气球不落地。

  2、半分钟之内,气球不落地者为胜。

  活动三:运球

  活动目标:

  1、幼儿与家长能够相互配合,共同完成任务。

  2、感受有游戏的愉悦。

  活动过程:

  1、分成两组进行游戏,家长与幼儿一组。

  2、迎面接力进行比赛。

  3、先完成的一组为胜。

  活动四:踩气球

  活动目标:

  1、每个家庭两个气球,绑在腿上。

  2、在一定时间内将别人的气球踩破,并保持自己的气球不被踩破。

  活动过程:

  1、每个幼儿的脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  2、每组家庭中的家长脚上绑上两个气球,比赛开始后,一方必需去踩破对方的气球,同时必需保持自己的气球不被踩爆。

  3、气球保持不破的

热心网友 时间:2023-11-14 21:44

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
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