梦想的力量课文详解
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发布时间：2022-05-15 06:18
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时间：2023-10-11 11:58
梦想的力量教学目标： 1.、认识 6 个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不 吭”等词语。 2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地 感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力 量是巨大的。 3、懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激 励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思 想情感。 难点：理解“梦想的力量是如此巨大” 。 课时安排：1 课时 课前准备： 《拍手歌》 ，老师为每位同学准备了一张许愿卡。 课前互动： 课前放《拍手歌》 ，改写《拍手歌》的歌词。请同学们闭上眼睛，细想 一下你的梦想是什么，当你睁开眼睛时，一份惊喜将出现在眼前。安排小 组长发许愿卡。今天老师给每位同学带来了一张许愿卡，只要你认真对待， 把你的梦想写在上边，将来你的梦想就一定能成真。 教学过程： 一、交流各自的梦想 每个人都有了自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？同学 们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受 梦想的力量。 （完成课题板书）请大家和老师一起完成板书。 课前我们进行了预习，下面老师来检查一下（出示词语 2）找生读、齐 读，在预习的过程中你还有哪些词语你不理解？生生互助、师生互助解决。 二、走进瑞恩的梦想 1、快速浏览自读提示，看自读提示给我们提出的学习要求是什么？ 2、小组合作学习，思考梦想是什么？画出有关的句子。 3、交流汇报，解决第一个问题。 4、理解梦想产生的原因 （1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句 深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了） （2）出示非洲孩子缺水的资料。读后说感受。 据统计，目前全世界共有 11 亿人口缺水，而南非洲就有 2/3 的农村和 1/4 的城镇近 3.3 亿人口缺水，整个非洲缺水人口达 4 亿，占非洲总人口的 66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要 夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继 续恶化和蔓延。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5 公里外的一处池塘。这 里常年有 1／4 学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1 万 多居民，却没有一名医生，1／5 的孩子在 5 岁前就死掉了。 5、默读读文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？画出有关的句子（出 示学习提示幻灯片 5） 6、汇报交流。 （1）瑞恩为攒够 70 元钱，做了很多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了 两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去 看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道 了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的 树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了 那个饼干盒里。 ①关注省略号。这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你 仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？ ②请大家用这样的句式交流：读着，我非常感动，因为—— 读着这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景—— 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就 是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？ 全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想 —— 北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为—— （板书：坚持不懈） （2）做了 4 个月的额外家务活，终于攒了 70 元钱，瑞恩的梦想实现 了吗？从哪里知道的？同学、老师以及其他人的支持 在课文中找出你的 依据。 （板书： 2000 元 钻井机） 小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的颗颗爱心。心与心 相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱 心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。 （板书： 爱心汇聚） 三、感悟“梦想的力量” 1、感受梦想成功的喜悦。 瑞恩的第一口井终于建成了。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的 情景吧！ （学生齐读 15-16 自然段） 2、补充介绍：2001 年 3 月， “瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后， “瑞恩的井”基金会已经为非洲的 8 个国家打了 30 口水井。随着时间的推 移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来 越庞大，人们纷纷解囊相助。到 2003 年初， “瑞恩的井”基金会有七十多 万加元，已经在非洲挖了 70 多口水井。 3、课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！ 男女生读。齐读。 4、读了瑞恩的故事，你准备如何实现自己的梦想呢？写在许愿卡。珍 藏许愿卡。 四、学法指导 本文作者按时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过瑞恩梦想 的实现大体经过了三个步骤：一是筹集 70 元钱，二是筹集 2000 元钱，三 是筹集买钻井机的钱。文章在记叙每个步骤中都有相应的时间： “1998 年的 一天，4 月下旬的一个早上，9 月，2000 年 7 月，2001 年 3 月” 。这就是采 用顺序记叙法记叙的，这种方法能使文章的结构线索及层次条理与事情的 发展变化过程基本一致，优点是能把事情的来龙去脉说清楚，给人清晰完 整的印象。 采用顺序法应注意：一是要重点突出，不要面面俱到，记成“流水账” ； 二是采用多种表现方法，不要平铺直叙；三是恰当使用带有标志的时间或 过程性的词语，不要含糊其辞，交代不明。 五、课外拓展交流 李灵事迹、打造慈善荥阳 总结：有人说爱心是阳光，可以普照万物；有人说爱心是甘露，可以 滋润干涸的心田；我想说爱心是接力棒，需要我们每个人用心去传递。 结束语：今天很高兴和大家一起学习，最后老师送你们两句话。 课堂检测一、 我会选 1、挣扎 （ 2、应该 （ 3、打量 （ 4、钻研 （ 二、我会填 瑞恩的第一次给募捐项目负责人 70 元是他__________,第二次交 2000 元 是________、_________筹集的。2000 年 7 月，他和家人到安格鲁，有 ________名孩子聚集在路边， 欢迎他们。 他投资挖的井， 被称为_______。 ） 挣钱 （ ） 供应 （ ） 测量 （ ） 钻井 （ ） （zhēng zhèng） ） （yīng yìng） ） （liáng liàng） ） （zuān zuàn） 三、 我会说 读完课文，我从瑞恩身上学到了________________________________。 《梦想的力量》课后自评 梦想的力量》本文是一篇略读课文。课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰 克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想 而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著 的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩 的梦想不仅激励着他本人克服重重困难，为实现梦想而奋斗；同时也感动 并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实 现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非 人民的友谊。 文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。 这感动来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人 们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 本节课，我的指导思想是充分发挥学生的主体作用，老师仅在学生的 困惑处适当点拨，甚至是让学生帮助学生，在交流中互相提高。我通过想 象拓展、联系自己的生活等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受 瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。 我从检查学生预习入手。如何指导学生课外预习是我校在去年开展的 一个研究课题，再加上这篇略读课文的篇幅比较长，有 17 个自然段，如果 让学生在课堂上初读课文，自学生字词，掌握生字词，会影响其它学习目 标的完成，*课堂的容量，至于学生的语言表达能力、理解能力、分析 能力、想象能力的培养将成为无法落实。我结合自读提示中的要求，让学 生明白这节课的中心任务是什么，学生心中有目标才会产生学习的动力。 以朗读指导，使感受瑞恩心灵的美好。阅读教学要求注重朗读的指导， 注重对语言文字的感悟。 《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认 识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本 三者之间的对话过程。 ”我试图通过引导学生品味词句，当时年仅 6 岁的孩 子，仅相当于我们一年级的小弟弟，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情 入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入 细致地与文本对话、与作者对话，创设情境，引导学生说话，关注文章中 的省略号，拓宽学生的思维，逐渐丰满学生脑海中瑞恩的立体形象，理解 瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。 默读是阅读的一种形式，学生在默读中思考、记忆，默读后的交流是 思维火花的碰撞。我通过让学生默读读文，边读边思考体会瑞恩的梦想是 怎样实现的。 课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水 对非洲人民生命健康的威胁，这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮 助学生更好地理解瑞恩的心。激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦 想作好情感铺垫。补充介绍 2001 年 3 月到 2003 年初， “瑞恩的井”基金会 有七十多万加元，已经在非洲挖了 70 多口水井，使学生通过具体数字感受 梦想的力量的确是巨大的，想激起学生也有加入其中的冲动。补充李灵的 事迹，荥阳市*着力打造不慈善荥阳的举措，让学生知道榜样不仅在国 外，在电视里，也时时处在于我们身边，我们也要成为其中的一员，这是 适时地对学生进行德育渗透。 写话练习激励学生的情感得到升华。 “阅读是学生的个性化行为”“应 ， 该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。 ”利用角色 体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情， 说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞 恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲 的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量” ，自然也是 水到渠成了。 读了瑞恩的故事谈准备如何实现自己的梦想，意在激励学生超越自我。 “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良 好的个性和健全的人格” 。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自 己的梦想。 在略读课文学习中进行学法指导，意在引导学生学以致用，人们常说 得法于课内，收益于课外，这是学文与习作结合的最佳点，是打造绿色作 文的有效途径。 教学是一门遗憾的艺术，在本节课的讲授中有许多生成的问题，我处 理有诸多的不妥，学生的主体地位没能充分的体现，教师生怕孩子学不会， 略读课文的教学略的不应是教学目标，应当依托文本，简化教学程序，让 学生思考的点少而精，保证充分的时间阅读文本，展开思索与讨论。这就 是《梦想的力量》留给我的启发。敬请各位领导、各位同仁批评指正。本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网，一起创造，共同分享。
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时间：2023-10-11 11:58
帮非洲的孩子挖一口井
