《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现什么教学原则
发布网友
发布时间：2022-05-15 12:57
我来回答
共4个回答
热心网友
时间：2022-07-01 07:35
《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进，教学相长。
教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密联系的，互相促进的。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”
这里主要是从教师的角度提出的，要求教师在教人的过程中不断地加强自身的学习，从而推动自身素养的不断发展。后人则把教学相长进一步引申为教师的教和学生的学双向活动。
扩展资料：
《学记》本着儒家的德治精神，认为教育的作用在于服务*，提出“建国君民，教学为先”以及“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。
《学记》以托古的方式提出了从*到地方的学制系统：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”这种按行政建制设学的思想，对后世兴办学校有很大影响。
在学校管理方面，《学记》提出了一个完整的教学进程和考查标准。
热心网友
时间：2022-07-01 08:53
《礼记·学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
这段话是什么意思呢？就是说，君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。
启发教学
《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
参考文献：google
热心网友
时间：2022-07-01 10:28
《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现：启发式教学原则。
《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征。
热心网友
时间：2022-07-01 12:19
《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现：
启发式原则。
意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。
《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想,体现的教学原 ...
解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地...
《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”这体现( )教学原则。
本题考查对教育学发展内容的掌握。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。这体现了启发性的教学原则。D项正确。A项：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的...
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是( )。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中的三句话，即主张启发诱导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径但不提供现成的答案。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自...
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了()。
解析：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，主要体现了启发式教学原则。
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是...
【答案】：C 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要开导学生，但不要牵着学生走；要对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；要指出问题的途径，但不提供现成的答案。这体现了启发性原则。
《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是...
【答案】：B 【答案】B。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生 而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求,体现了教 ...
【答案】：B B【解析】题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启发性原则。
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
【答案】：C 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“教学原则”。【名师详解】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性...
《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”说的是()教学原则。
【答案】：A 这句话表明教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习，是启发性原则的体现。
《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是...
【答案】：B 《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走。
